小学语文四年级课件2.ppt

把握语文新课标构建高效新课堂 人教版小学语文五年级下册教材研说 新标准英语第四册教材 外语教学与研究出版社 Inthehearthasthetree theonelearnsbyteaching 心中有树 教学相长 临朐县城关街道育新小学刘明香 三 教材特点 四 编者意图 五 编写体例及内容呈现方式 六 知识与技能的范围 七 教材整合及教学建议 八 评价建议 九 课程资源的开发与利用 一 课标对本学段的目标要求 二 英语学科及四年级下册的内容分类 研说体系 听做 说唱 玩演 读写 习俗 目标要求 课学标科规的定内英容语 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 了解英美两国的历史背景 著名城市和文化底蕴 增强学生的跨文化意识 愉快的参与英语学习 主动请教 热情合作 让学生有兴趣听 说英语 唱歌曲 说歌谣 做游戏 乐于模仿 敢于开口 积极参与 23个主要句式 98个四会单词 4首歌曲 2首诗 4首韵律诗 三个语法点 53个三会单词 从听做 说唱 玩演 读写 视听五方面提出一级目标要求 内容要求 教材特点一 四年级下册知识树 教材特点二 教材特点三 韵律诗 歌曲 歌谣 教材特点四 实现整体设计 各阶段相互连接 编者意图 学习英语 运用英语 树立自信心 激发和培养学习兴趣 自主学习能力 合作精神 形成一定的综合语言运用能力 编写体例 每个模块有2个单元 unit1 unit2 呈现新知 新知识的巩固和扩展 10个新授模块 1个复习模块 2个生词表 unit1 呈现新知 Listenandpoint Listenandsay Matchandsay 新知识的巩固和扩展 unit2 Askandanswer Listen pointandsay Listenandsay Listenandsaythenchant Game 编写体例 每个模块有2个单元 unit1 unit2 呈现新知 新知识的巩固和扩展 对全册知识进行复习 10个新授模块 1个复习模块 2个生词表 提供若干活动帮助复习 REVIEWMODULE 编写体例 每个模块有2个单元 unit1 unit2 呈现新知 新知识的巩固和扩展 对全册知识进行复习 10个新授模块 1个复习模块 2个生词表 按模块排列词汇表 按字母顺序排列词汇表 Wordlist Wordlist 知识与技能 本册教材的横向整合 单词 话题 歌谣 知识与技能的整合与教学建议 词汇整合 星期 动词的过去式 形容词的比较级 形容词教学 可爱的聪明的酷的调皮的害羞的naughtyshy 长的宽的古老的著名的longwide oldfamous cuteclevercool 词汇整合 形容词 动词的过去式 形容词的比较级 Clap MondayMondayMonday星期一 Clap TuesdayTuesdayTuesday星期二 Clap ThursdayThursdayThursday星期四 Clap SundaySundaySunday星期日 Clap WednesdayWednesdayWednesday星期三 Clap FridayFridayFriday星期五 Clap SaturdaySaturdaySaturday星期六 词汇整合 形容词 星期 动词的过去式 形容词的比较级 总结规律 巩固记忆 形容词的比较级 观察特征 tall tallershort shorter nice nicer big biggerthin thinner hungry hungriernaughty naughtier 总结规律 一般情况词尾加er 辅音字母 y结尾变y为i再加er 练习巩固 重读闭音节末尾只有一个辅音字母先双写再加er 以e结尾的加r long high old young strong big tall short 不规则变化good betterbad worse 词汇整合 形容词 星期 形容词的比较级 walkedtalkedhelped am wasare werego went 动词过去式 carry carried stop stopped phoneddanced 建议 语境与情景教学 不要求学生背诵 但要求学生了解 便于学习对话 本册教材的横向整合 单词 歌谣 知识与技能的整合与教学建议 话题 横向整合 建议一 多利用身边的同学 加以肢体语言 表情和图片 教学句子 进而学习对话 建议二 教师播放中 英 美三国国歌 让学生判断并说出首都 引入本课句型对话练习 建议 五一假期即将到来 同学们准备在假期干什么 在复习begoingto基础上 练习句型Iwill Willyou they 建议 就地取材利用班内同学的高矮胖瘦 年龄大小直观教学 降低理解比较级的难度 建议一 以情激趣 出示教师小时的照片 对比现在 教学一般过去时 建议二 采用语篇与情景教学相结合的方法 让学生理解过去时的句子 本册教材的横向整合 单词 知识与技能的整合与教学建议 话题 歌谣 begoingto的综合运用 Module2 Module9 Module10 Module10深入学习where when who引导的疑问句 八 八 八 Module7肯定句 Module8What引导的特殊疑问句 begoingto 六 六 三 三 评价内容 评价方法 形成性评价 终结性评价 评价应注意的问题 全面评价学生的语言发展状态与潜能 坚持课堂及时评价师生共同参与 形成