语文人教版七年级上册虽有嘉肴教学设计.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名张晓芳电科语文年级七邮件2640825499单位仙人中学教学设计教学主题虽有嘉肴一、教材分析虽有嘉肴是人教版七年级上册第四单元中的一篇文言文,本单元文言文的教学重点是：能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。二、学生分析七年级学生已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力，可以通过自己阅读文章去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去比照自己的实际生活，还有一定的困难。但七年级的学生有强烈的表达个人观点的愿望，所以应把更多的时间交给学生，让学生自己去发现，教师根据学生的学习情况加以适当的点拔以及引导。三、教学目标1.引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。2.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。3.让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。4.引导学生联系实际，让学生明白教学相长道理。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在网络环境下进行教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。在这一课的教学过程中，教师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读全班读。学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。在这课里，教师尽情鼓励学生进行大胆的质疑问难。教师都巧妙地通过呈现多媒体，机智地使问题由难变易了。 语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。最后，学生还利用电脑收集和积累了优美词句。这一切，都体现了语文课程标准的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养得到了较好的发展。此外，教师还指导学生利用校园网论坛发帖子，让学生在课后交流读后感，这是我们运用的既重文本、又超文本，既重课堂、又超课堂的教学策略的一个举措，是我们贯彻课改精神的又一收获。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入：故事导入朗读范读：（听朗读录音）(1)通读：要求读准音，读顺畅（自由读、齐读）(2)诵读：要求读出重音，读出节奏，读出韵味（个人读、师生评价）（通过各种方式去读，既培养了学生的朗读能力，又对课文有了整体认知）PPT释文意出示重点字词助理解指名试译并恰当点拨生对照注释试译文章同组互译且参看译文白板工具板书依次播放图片文章本文主要讲了一个什么道理？作者是怎样一步一步说明白这个道理的？合作探究白板工具板书 依次播放图片；各小组展示自己搜集制作的PPT或其他形式的作业。拓展从学习的角度，拓展从学习的角度，“教学相长”可以给我们什么样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。学生自由发言白板工具板书 依次播放图片总结在知识的盛宴中何止“教学相长”这一道美味！我们会在以后的学习中品尝到更多的“人间美味”，以它营养我们求知若渴的头脑，让它充实我们丰富多彩的生活，用它描绘我们灿烂无比的人生！PPT课件图片拓展七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右虽有嘉肴是人教版语文教材七年级（上）的文章。根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。旨在通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。这篇课文所讲所述与我们的学生的认知有一定的距离，很难有共鸣点，利用电子白板讲这节课，丰富学生的认知。利用电子白板的互动功能让同学们能迅速接收所要传授知识点；课前要求大家利用网络查询有关本课的相关知识点：作者、背景、历史、文化感受古代诗文的美；激起学生学习古代诗文的兴趣。一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回落，我们的课堂应该帮助学生架起通往