数学人教版六年级下册生活与百分数.doc

生活与百分数教学设计教学内容：生活与百分数 教材第16页的内容教学目标：知识与技能1、调查银行最新利率，理解储蓄的意义，了解普通储蓄存款、购买国债、购买股票基金等理财方式，学会理财。2、感受理财的重要性，能对自己设计的理财方案作出合理的解释，培养科学、合理理财的观念。3、通过活动，更多地接触实际生活中的百分数，体会数学应用的广泛性。4、通过小组合作交流，培养向他人学习，与他人沟通和交流的习惯。教学重点：通过活动能够利用百分数的知识解决一些与理财有关的实际问题。教学难点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。教学准备：教学过程 一、复习引入：同学们，在前面学习百分数的过程中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的一种生财之路。谈到利息就不得不说到一个词语“理财”，师：你知道“理财”表示什么意思吗？（生：规划管理自己的财物）说得非常好，理财能够增长我们的财富，但是不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就一起来参加今天的活动吧！出示课题生活与百分数。二、探索新知1、活动1课前老师让同学们去调查了各大银行最新的利率情况，都有收获吧。老师请一名同学交流：你是怎么调查的？你发现了什么？（课件出示图片）屏幕上出示的是2012年各大银行存款利率情况，请你比一比，相同吗？ 生：不相同，现在的利率比起2012年下降了。师：同学们看得非常仔细！的确现在第利率比起2012年有了较大幅度的下调，那么你了解国家调整利率的原因吗？首先请学生进行小组交流，再组织学生汇报：（国家调整利率的原因相对小学生来说比较深奥，学生可以用自己的话来说）简单介绍：首先，存款利率和贷款利率是一体的。从银行借钱再还钱，要付利息，利息就相当于是“租金”，降低利率，就相当于降低租金，是国家希望大家多“租”钱来投资、消费，刺激经济；而提高利率就相当于提高“租金”，是国家希望大家少“租”钱，避免经济过热。 如果学生还要问更深层次的因素，可以告诉他，一个公司生产效率提高的快，就能承受更高的贷款“租金”，以更高的利率借钱来投资。大多数公司生产效率快速提高，银行就能以更高利率放款。换句话说，实体经济发展快，市场就会推动利率上升。反之，如果生产效率增长停滞，利率就会下降，这意味着实体经济增长快的国家，市场利率更高。2、活动2。师:我们从宏观上了解了利率也是根据实际需求不断调整的,而具体到我们个人的实际需求,我们选取理财方式时,也要慎重选择。师：那么你知道有哪些理财方式呢？银行储蓄、国债、基金、股票等。师：能说一说他们的特点吗？（教师主要对国债的特点进行一定介绍）国债特点优点：安全性极高，利率也不低。目前国债3年期利率为3.9%，5年期利率为4.32%，与同期的银行定存相比，具有一定的利率优势，国有银行的3年期及5年期定存的利率普遍低于3%，中小银行普遍低于3.5%。 缺点：但是，国债并不是月月发行的，而且，因为国债的利率较高，所以比较抢手，不是想买就一定能买的到的。 活动2：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、购买国债、购买理财产品。请你帮李阿姨设计一个合理的存款方式，尽量使得收益最大。（1）选择什么理财方式比较合理呢？同学们在小组内议一议。交流预设：国债最佳，其次银行储蓄，基金股票等风险较大不作考虑。师：讲的非常合理。但是刚才我们也谈到，国债并不是想买就一定买得到的，所以如果能买到国债，咱们当然作为第一考虑。如果买不到，那么咱们就为李阿姨考虑考虑银行储蓄。在怎么搜集到的银行中，哪个银行比较适合呢？重庆银行（2）出示重庆银行利率表。提问：6年，该怎么存呢？学生交流得出：1年*6 2年*3 3年*2 5年+1年 1年+5年到底怎么存收益才最高，咱们来算一算。小组活动：1、小组合作,用计算器计算。(课件出示:重庆银行利率表)2、按小组分工，每一个组算一种情况;教师巡视了解情況 。学生交流：（组织学生交流时.重点明确存期六年,需要取出再次存入时,要把上一次的利息作为本金的一部分存入。 通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。）师：通过交流，大家发现，选择哪一种存款方式更好？（5年+1年）师:普通储蓄存款的存期分为不同的种类,选用不同的方法获得的利息是不同的;如果李阿姨理财的方式选择了国债,那么国债存款中获得利息最多的方式是哪种呢?大家可以调查一下国债的利率,下课以后以小组为単位进行计算，帮李阿姨找到一个收益最大的存款方式。三、课堂小结问: 同学们，回顾刚才学习的过程，忙碌而充实。那么在本节课的学习中,你有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。四、课后延伸师：生活中无处不存在百分数，今天我们利用百分数的