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文档简介

比例的基本性质教案教学目标：1使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点：比例的基本质性。教学难点：发现并概括出比例的基本质性。教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫1什么叫做比例？2写出比值是1.5的比 。二、探索新知1.比例各部分名称。（1）教师说明组成比例的四个数的名称。板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如：2.4:1.6 = 60:40 内项:1.6 6o 外项:2.4 40(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。如：2.4 ：1.6 = 60：40 外 内 内 外 项 项 项 项（3）将比例写成分数形式，说明各部分的名称。2比例的基本性质。你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？（1） 学生独立探索其中的规律。（2） 与同学交流你的发现。（3） 汇报你的发现，全班交流。（师作适当的补充）在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。外项的积等于内项的积。（4） 举例说明，检验发现。外项的积等于内项的积。 如果把比例改成分数形式呢？如：3/5 =9/152315=59等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。（5） 学生归纳。在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。5做一做。完成课本中的“做一做”。6课堂小结（1） 说一说比例的基本性质。（2） 你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例（引导学生总结说出两种方法，重点让学生理解掌握比例的基本性质，到此，学生要学会用两种方法判断两个比能否组成比例;1.比值是否相等；2.内项之积是否等于内项之积。）三、巩固练习完成课文练习六第46题。教学反思：比例的各部分名称通过学生自学，老师提问，完成的
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