人教版小学六年级数学下册第一单元教案 负数（第一课时.docx

人教版小学六年级数学下册第一单元教案QQ空间 QQ好友 新浪微博 腾讯微博 推荐给朋友 负数（第一课时）潮阳区铜盂洋美小学 朱海璇教学内容认识负数（课本P24例1、例2、“做一做”及练习一1、2、3题）课 型新授教学目标1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教具、学具小黑板、温度计、练习纸、卡片等 课件教 学 过 程一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、师生游戏：老师说一句话，学生说出与它相反意思的话。（1）、向上看； 、向前走100米； 、电梯上升15层。（2）、我在银行存入了500元； 知识竞赛中，五（1）班得了20分。（3）、10月份，学校小卖部赚了500元；零上10摄式度。2、同桌游戏：（准备旅游，先关注天气预报）二、教学例1：（一）、1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。（1）出示温度计，观察：一小格表示多少摄式度？5小格呢？10小格呢？（2）天气预报：你能看出南京是多少摄式度吗？你是怎么知道的？（3）上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（4）北京又是多少摄式度呢？与南京的0比起来，怎样了呢？你能用一个手势来表示它和0的关系吗？你能在温度计上拨出来吗？（5）观察、比较：上海和北京的最低气温一样吗？教师介绍零上3摄式度、零下3摄式度的读写（6）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0为界线，用+3或3这些数可以来表示零上温度，用-3这样的数可以表示零下温度。2、试一试：看温度计，写出各地的温度，并读一读。3、听一段天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4、小结：以0为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。（二）、了解高度，理解用正负数来表示海拨高度。：1、同学们，你们知道吗？世界第一高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这和它的海拔高度有关。（教师出示简单的文字介绍）。2、看珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔图：从图上，你看懂了些什么？3、你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？（1）交流：珠穆朗玛峰 +8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔 -155米。（2）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。三、教学例二： 显示银行存折记录，指名学生试着读出记录的数据，认识银行收入与支出的记数方法。四、小组讨论，归纳正数和负数。1、学生分类2、学生交流、讨论。3、提出疑问：0到底归于哪一类？4、小结：就象一条分界线，把正数和负数分开了，但它谁都不属于。对于正数和负数来说，它是必不可少。我们把象+3、3、+8844.43等这样的数叫做正数；象-3、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。五、联系生活，巩固练习：1、练习一第2、3题2、你知道吗：水沸腾时的温度是_。 水结冰时的温度是_。 地球表面的最低温度是 。3、讨论生活中的正数和负数（1）存折上的-500表示什么意思？（2）电梯里的1和-1表示什么意思？老师现在要到33层应该按几？要到地下3层呢？六、课堂总结：这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄氏度以上和零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。七、作业：练习一P67第4、5、6题八、板书设计：1、 负 数 温度 +3（3） -3高度 +8844.43米（8844.43米） -155米 收入支出+2000（2000） -500 +500 (500) -1320既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。教学反思：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需