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文档简介

增 城 区 中 小 学 课 时 教学 设 计课题圆柱的认识（小学六年级数学第二学期）执教者黄建芳教学目标1、 借助日常生活中的圆柱体，使学生掌握圆柱各部分的名称和特征，建立圆柱的几何模型。2、使学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。3、培养学生细致的观察能力，发展学生的空间观念，激发学生学习的兴趣。教材分析重点：理解、掌握圆柱的基本特征。难点：发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。教具：圆柱体模型教学过程一、导入新课教师出示长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的模型，让学生观察、触摸、比较，通过对已有知识和经验的回顾，初步感知圆柱、圆锥的面有的是平面，有的是曲面。过渡：在学习了长方体和正方体后，我们今天研究一种曲面立体图形圆柱。（板书课题：圆柱的认识）二、新课教学1整体感知圆柱（1）教师展示教材第17页主题图，让学生认识圆柱，联系自己在生活中见到的圆柱形物体，通过观察岗亭、客家围屋、比萨斜塔、灯笼、蜡烛等，总结这些物体的形状有什么共同特点？（2）学生归类这些物体的共同特点：像下面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。2教学例1，观察一个圆柱形的物体，看一看它是由那几部分组成的，有什么特征。（1）探索圆柱的组成和特征。师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？明确：有上下两个平面，一个曲面。上下两个平面叫做底面，圆柱的曲面叫侧面。 增 城 区 中 小 学 课 时 教学 设 计教学过程师：两个底面有什么共同特征？学生观察后得出：它们是两个大小相等的圆。师：你能够验证吗？学生讨论、验证：用尺子量半径、直径；量周长；剪下来比较等。通过验证，肯定结论。师：圆柱的两个底面有什么位置关系？学生将圆柱平放在桌上，可以发现圆柱的两个底面互相平行。师：圆柱的侧面有什么特征？生：圆柱周围的面叫侧面。侧面是曲面，一个圆柱有1个侧面。（2）认识圆柱的高。教师展示一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？引导学生思考、探究，得出：水柱的高低和水柱的高有关。师：那么什么是圆柱的高呢？生：圆柱两个底面之间的距离叫做高。师：圆柱的高有什么特点？学生探究、归纳：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。三、巩固练习教材第18页“做一做”。四、课堂小结今天你学习了什么？有什么收获？板书设计圆柱的认识圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，高的长度都相等作业设计教材第20页练习三第1题。教学后记在教学中借助日常生活中的圆柱体，使学生掌握圆柱各部分的名称和特
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