高中政治人教版必修一 3.2《树立正确的消费观》教学设计.doc

树立正确的消费观教学设计一、教学目标：1、知识目标：理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征，并知道如何正确评价这四种消费心理；理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。2、能力目标：培养学生正确对待各种消费观及消费行为的能力；提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力；并能根据主客观条件设计理性消费方案的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明理念，增强保护环境的意识。二、教材分析： 树立正确的消费观是高中政治必修一经济生活第一单元第三课多彩的消费第二课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。新课标重视发挥学生的主动性，重视学生的探究学习和合作学习，重视实践能力的提高和人性的养育。因此在教学中要从学生身边的消费生活入手，深入浅出讲解理论知识，同时通过富有时代感的学生活动，对学生进行综合素质的提高和人性的养育。本框内容既是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫，打好了基础。三、学情分析：作为市区班的学生，对消费问题并不陌生，可通过身边的的例子联系课本的理论观点进行分析，进而培养他们用正确的消费观指导自己的消费行为。四、教学重点： 理解四种不同的消费观；如何做理智的消费者？五、教学难点：区分从众心理和攀比心理、理解适度消费的内涵和艰苦奋斗的意义六、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。七、教学过程：1、创设情境，导入新课：展示：在一家服装店：女儿说：这件衣服时尚，510元的价钱可以接受。妈妈则走上前，看衣服的质地和布料，并说510元太贵了。奶奶说：不好看，衣服边上的小洞，象乞丐穿的，还有衣领又这么低，价格又贵。女儿说：明星angelababy也穿这种风格的衣服，还有我很多同学都这样穿，何况只要510元。女儿执意要买。妈妈没办法，最后女儿如愿以偿。思考：不同消费行为的背后隐藏着不同的消费心理？设计意图：通过学生身边的例子，激起学习兴趣，引导学生思考。2、问题设置，小组合作，探究讨论：探究活动一：总结从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征、利弊和我们对待的态度，并把相关内容设计成一个图表，要求图表清晰明了。设计意图：通过设问，引导学生阅读课本，寻找关键知识点，并学会总结归纳，实现导问和导学。探究活动二：针对今年双“十一”大学生疯狂购物后出现的“卡奴”、“负翁”的现象，谈谈出现这种现象的原因，并总结应践行什么样的消费原则？设计意图：通过时政热点，激发学生兴趣，培养学生理论联系实际的能力，力求起到导智的作用。3、交流展示，质疑拓展：（学生活动）展示制作的图表，并进行讲解。表现特点有利方面不利方面态度从众消费心理仿效性重复性盲目性健康合理的从众心理会带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业。不健康不合理的从众心理不利经济良性发展，对个人生活也不利具体问题具体分析，盲目从众不可取求异消费心理标新立异显示个性，也可推动新工艺和新产品的出现代价大，社会不一定认可过分标新立异，不值得提倡攀比消费心理夸耀性盲目性不实用，对个人生活不利不健康的心理，不值得提倡求实消费心理讲究实惠理智的消费，对个人生活和社会都有好处理智的消费，值得提倡 疑难问题突破：（1）如何区分从众心理和攀比心理？请举例说明。（2）如何区分适度消费和超前消费？请举例说明。设计意图：以上两组内容比较容易混淆，课本没有突出的分析，但是考试经常会考到，因此引导学生通过实例进行比较，并归纳提升。 （3）勤俭节约、艰苦奋斗与适度消费相矛盾吗？设计意图：现在的学生多为独生子女，家庭环境比较优越，对勤俭节约和艰苦奋斗有一定的距离感，需要通过探究提高学生对这方面的认识，进而转化为实际行动。4、检测反馈，小结反思： （1）做三道练习题。（教师选取的易混易错题） （2）请每组派