语文人教版七年级上册在山的那边.doc

学 科语文课 题在山的那边 课 型新授教学目标知识能力1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、整体把握诗歌的主要内容和感情。3、品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。过程方法朗诵、自主、合作、探究。情感态度激发学生树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点在朗读训练中品味、揣摩语言。教学难点理解“山”和“海”的深刻含义，领会全诗所阐述的人生哲理。教学媒体多媒体课件教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一、 导入同学们，你到过大山的深处吗？一座座山峦叠嶂，一条条蜿蜒小路盘旋其中，有多少梦想在这里徘徊，对于一个山里的孩子，山的那一边，是梦想、是幸福、是渴望、是追求、今天，就让我们一起去体会一个山里孩子的梦想吧！二、初读诗歌，读准字音痴想 隐秘 凝成 诱惑 喧腾 瞬间痴想发呆的想。隐秘隐蔽、不外露。凝成聚集在一起。诱惑使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引、招引。喧腾喧闹沸腾。一瞬间一眨眼之间。三、听读诗歌，领悟情感老师范读课文，同学们想一想这首诗为什么要分成两节呢？四、朗读诗歌，概括主旨怎么样才能读出诗歌的形象之美呢？(明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情。)注意倾听和体会。出声朗读诗歌，解决生字词。学生概括归纳：从事情看：第一节写“我”渴望海，第二节写“我”追寻海；从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后；从心理看：第激起学生的思考和共鸣。对于学生来说，字词读音写法和意思永远是常抓不懈的常规。让学生从不同角度概括两节诗的内容教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图第一节应读出“向往疑惑希望失望困惑”的语气；第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。过渡：1、同学们读得非常好，通过朗读我们明确了山的那边究竟是什么？海2、那仅仅是一片时而惊涛骇浪时而风平浪静的大海吗？那是“用信念凝成的海”，那是“全新的世界”！3、既然说海是一个“全新的世界”，那么作者为了实现看到这个“全新的世界”的海，沿途是不是一帆风顺？山4、诗中的“海”和“山”有什么象征意义？海：寓指着人生不断追求的理想境界或奋斗目标。山：追求与实现理想的过程中所遇到的重重艰难险阻和困难。5、诗歌表达了怎样的思想感情？只有不怕困难，才能实现人生理想五、研读诗歌，赏析语言“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句或词语找出来，细细品味，揣摩诗歌语言的凝练和丰富的内涵。1、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?讨论并归纳；“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。2、：为什么说是“隐秘的想望”?讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。3、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?讨论并归纳：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。5、为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。6、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。7、为什么说一座座山顶会“诱惑”着我?讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。8、“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。9、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?讨论并归纳：因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。六、体验反思作者成长中的艰难探索也许已经打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。七、课堂小结学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。最后让我们饱含感情再一次朗读这首诗。一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟与信念；从方式看：第一节写我与妈妈的对话，第二节写我与读者的对话学生讨论得出结论学生找出自己喜欢的诗句，思考诗句的内涵，体会用词的精妙之处，并和小组同学交流。齐读诗歌，再一次体会作者的感情。教给学生最基本的朗读方法，掌握朗读节奏与重音，可以帮学生理解诗句意义。调动学生主动思考，探究问题的积极性。继续加强诗歌与学