语文人教版七年级上册16.紫藤萝瀑布.docx

16 紫藤萝瀑布 教案【教学目标】知识目标：了解作者的经历和写作背景，进行有效的词语积累。有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 能力目标：学习体会作者抓住景物特征描写景物的方法。揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。 德育目标：培养仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力，进而提高写作能力。激发学生热爱生命、珍惜时光的情感。【重点难点】品味精彩语句、语段，体会写景的方法。【教学方法】 诵读法、圈点勾画法、合作探究法。【课型与课时】 1.讲读课 2.二课时【预习要求】1.借助工具书，正确朗读和理解文中生字词。2.找出文中描写紫藤萝的句子进行批注，对你认为精彩的句子进行简单点评。3.完成导学案中自己能解决的问题，并对不懂的地方圈点勾画、提出问题。【教学用具】多媒体及本课相关的课件【课前展示】 略【教学过程】一、导语设计导入语：在这个微冷的冬季，走在校园的路上，仍能看到一些绿意；来到教室，仍能被开放的花朵所吸引。其实，在我们的生活中是处处有花的。花朵就是一种陪伴，一种熏陶，一种装点。我的朋友告诉我花是有花语的，不同的花，花语不同，即便是同一种花，不同的颜色，花语也大相径庭。 下面汇报同学们找到的生活中常见的花的花语。常见花的花语：（学生发言）今天，我们就和作者宗璞一起聆听紫藤萝花的花语，去感受作者的心灵世界。二、初步感知听读课文，整体感知：要求：1、在听读过程中，你感受到了作者心目中紫藤萝的花语（花语在这里可以理解为特点）了吗？板书： 特点：勃勃生机2、文中哪些描写能印证紫藤萝的特点呢，画出来并有感情地朗读。（找文中精彩句子并有感情地朗读）三、合作探究作者是如何把景物写精彩的？A、理清文章结构。第一部分：（16段）看花 第二部分：（79段） 忆花 第三部分：（1011段）悟花思考：对紫藤萝的描写主要集中在课文的哪些段落？ 明确：课文前六段B、用文中的字填空，由此可知作者是按什么顺序对眼前的紫藤萝进行描写的?第2段先写一（ ）花第3段再写一（ ）花第6段接着写一（ ）花最后写一( ) 花。 由此可知这些段的写景顺序是从( )到( )。板书：按一定的顺序写景C、找出精妙的修辞手法，试着用“此本分用了_修辞手法，这样写的好处是_”的句式说说你的体会。比如：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的板书： 写景方法： 修辞方法D、品析精妙的词语（动词、形容词等）或者特殊的句式。比如：这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。E、作者从哪些方面（哪些角度）写紫藤萝的。 颜色的句子： 比如： 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花形状的句子： 比如： 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极神态的句子： 比如：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”味道的句子： 比如： 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步板书：感觉器官写出声、形、色、味。小结：写景方法： 1、 修辞方法 2、写景顺序 3、感觉器官4、抓住特点 四、总结： 小小的一朵紫藤萝花，不仅能带给我们美的享受，还能让我们感悟到生命的永恒和生的美好。可见，生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。同学们，让我们关注生活，思考生活，热爱生活，创造更美好的生活吧！五、作业 1、完善导学案。2、片段练笔：学习作者描写紫藤萝的写景方法，参考“一个校园一片草坪一棵小草一片草叶”的内容，描写一段景物