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一个这样的老师 南阳市宛城区茶庵乡第二初级中学丰硕 学习目标 1 熟读课文 理解课文内容 理清 我 对怀特森老师感情变化的脉络 2 了解怀特森老师独特的教育方法 思想 感知人物形象及其对学生的深远影响 3 培养敢于怀疑 善于怀疑的精神 体会一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 这样一个老师 一开始上课就在学生平静的心里掀起了巨大的波澜 请同学们浏览课文1 10自然段 说一说这部分写了一件什么事 怀特森老师在第一节科学课上 给 我们 讲了一种叫 凯蒂旺普斯 的动物 第二天测验 每一个同学的试卷都不及格 老师给 我们 解释了不及格的原因 并希望 我们 从这件事上学到点什么 自由读课文 思考 自主探究 在这件事中 我 对怀特森先生的态度有什么变化 找到相关的语句读一读 可以用自己的话概括出来 联系上下文想想 为什么会有这样的变化 我心中暗想 这回我遇到一位博学的老师了 但是 当试卷发下来的时候 我却惊呆了 我答的每道题旁边都打着大大的红叉 怎么回事 我完完全全是按照老师讲的写的呀 一定有什么地方弄错了 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲 为什么还要考试 这种老师算什么老师 一股怒火升上了我的心头 我紧紧抿住嘴唇 控制着自己不嚷出来 难道你们自己没有想过吗 既然是 绝迹 了 我们顶多只能发现它的骨骼化石 而我向你们描述它的夜间视力 皮毛的颜色 以及许多具体特征 还给它起了个可笑的名字 你们竟一点也没有起疑心 这就是你们不及格的原因 文中的 这 指的是什么 不是知识性的 而是没有对老师说的话做认真的考虑 发现其中的疑点 不假思索 不加分析就全盘接受 我们再看看怀特森老师向我们介绍的 凯蒂旺普斯 看看我们该不该起疑心 噢 没有人知道 怀特森老师笑了笑 那是一种夜行兽 在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了 地质上的一个时期 距今大约100万年前 当时气候非常寒冷 地球广大地区都被冰川所覆盖 许多物种如剑齿象 巨貘等都消失了 也叫冰河时代 冰川期 既然是 绝迹 了 我们顶多只能发现它的骨骼化石 而我向你们描述它的夜间视力 皮毛的颜色 以及许多具体特征 他希望我们从这件事上学到点什么 书本写的 老师说的 并不是一贯正确的 事实上没有谁是一贯正确的 一个莫须有的凯蒂旺普斯 让我们懂得了要用 怀疑 的眼光去看待书本上的内容和老师说的 还能感受到怀特森老师独特的教学方式 怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗 在后来的课堂上又让我们学会了什么 书本写的 老师说的 并不是一贯正确的 事实上没有谁是一贯正确的 我们应该时刻保持警惕 用事实 用科学的方法 纠正错误 而且应当有坚持真理的毅力 同学们把这种学习方法称为 新怀疑主义 同学们在上怀特森老师的课之前和之后有什么变化 我 对怀特森老师的情感又发生了怎样的变化 我们 行为的变化过程 不习惯质疑 接受了新怀疑主义精神 把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活 我们把 新怀疑主义 带进了所有的课堂 每堂课我们都十分注意听讲 有时老师讲着讲着 下面就会有同学清清嗓子 说 凯蒂旺普斯 接着他站起来 正视着老师的眼睛 说出怀疑的理由 这样做是很有趣的 当然 多数的时候 我们怀疑错了 但老师在纠正我们的错误时 就加深了我们对事物的理解 有时我们的怀疑是正确的 它又促使老师去纠正错误 我正视着他的眼睛 告诉他 你错了 为什么课文中两次提到 正视 别人的眼睛 并告诉他 你错了 呢 这样写是为了表现怀特森老师教育的成功 我们 已经认识到 新怀疑主义 的价值 学会质疑 探索 并且具有坚持真理的勇气 质疑精神小故事 伽利略质疑亚里士多德提出的 在同一高度 物体下落快慢与重量成正比 的观点 通过在比萨斜塔上做实验证明 物体下落的速度与物体的重量无关 从而推翻亚里士多德的学说 布鲁诺质疑当时教会宣扬的 地心说 信奉并进一步完善哥白尼的 日心说 被教会视为眼中钉 最终被烧死 有关怀疑精神的名言 学而不思则罔 思而不学则殆 孔子尽信书 则不如无书 孟子读书无疑者须教有疑 有疑者都却要无疑 到这里方是长进 朱熹怀疑能把昨天的信仰摧毁 替明日的信仰开路 罗曼罗兰 课堂检测 说一说 怀特森老师不仅给他的学生上了一节精彩的课 也让我们受益匪浅 学完这篇课文 谈谈你的收获 在今后的学习生活你会怎么做