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角 的 度 量 小学教育09数学 叶颖 人教版四年级上册P37 38 说课环节 一 教材分析二 学情分析三 教法学法四 教学过程五 板书设计 一 教材分析 教材的地位与作用 教学目标 1 认识量角器以及角的计量单位 度 建立1 角的表象 掌握用量角器量角的方法并能准确读出角的大小 感受角的大小与角两边画出的长短之间的关系 2 感受量角的意义 进一步形成度量意识 3 提高观察和归纳的能力 养成动手有序操作的好习惯 一 教材分析 教材的地位与作用 教学目标 教学重点和难点 教学重点 掌握量角器量角的步骤和方法 教学难点 区分内外圈刻度 量不同方向的角 二 学情分析 三 教法学法 直观感受 动手操作 自主探索 合作交流 谈话法 启发引导法 演示法 指导操作法 练习法 四 教学过程 1 复习旧知 引入新知 2 认识量角工具 量角器 3 合作探究量角的方法 4 总结延伸 1 2 重合比较法 观察法 小多少呢 我画的角比你画的小 角的度量 一 认识量角器的结构 二 知道角的度量单位 感受1 角的大小 三 在量角器上找大小不同的角 层次教学 角的计量单位是 度 用符号 表示 把半圆分成180等份 每一份所对的角的大小是1度 记作1 外圈刻度 内圈刻度 刻度线 中心点 0刻度线 0刻度线 观察一下量角器 看看30 45 60 90 120 有多大 并指出顶点和两条边 P38 做一做 1 一 尝试量角 二 教师讲解示范量角 三 巩固量角 四 感受角的大小与角两边之间的关系 层次教学 小组讨论 怎样测量下面两个角的度数 用量角器量角的步骤 1 1 把量角器放在角的上面 使量角器的中心和角的顶点重合 2 零度刻度线和角的一条边重合 3 角的另一条边所对的量角器上的刻度 就是这个角的度数 50 50 50 50 50 0 50 练一练 60 120 猜一猜 2 量一量 下面的角各是多少度 4 5 2 3 1 55 3 110 2 55 4 40 5 110 P382 1 比眼力 1 2 角的大小与角的两边画出的长短没有关系 角的大小要看两条边叉开的大小 叉开得越大 角越大 你发现什么 总结延伸 角的度量
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