语文人教版七年级上册金色花教学设计.docx

金色花教学设计虞城县沙集初级中学 高智敏 一、教学分析（一）教材内容分析：金色花是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，金色花这首小诗所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。 （二）教学对象分析：七年级是我们的孩子世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。（三）教学环境分析：根据教材和学生特点，我在教学本课时，利用我校的班班通设备，信息技术与课堂教学有机结合，为学生创设良好的感情氛围，激发学生参与课堂的积极性，提高他们的审美情趣和创造力。二、教学目标（一）知识目标：品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。（二）能力目标：正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。（三）情感目标：让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。三、教学重难点（一）教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。（二）教学难点：尝试借助具体形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力四、教学方法 （一）朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。（二）感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，感悟母爱的真谛。（三）合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。五、教学过程1课前预习 课前布置搜集作者及作品资料，了解金色花。上课前各自展示自己的预习成果。【设计意图】课前预习能培养学生良好的学习习惯，把被动学习过程变成主动探求知识的过程2创设意境，导入新课信息技术手段：多媒体课件展示听歌曲烛光里的妈妈欣赏温馨的亲情画面。【设计意图】 让学生在音乐中感受到一种温情，使他们迅速进入诗歌角色中。利用优美的音乐，激发学生学习的积极性，调动起学生的情感体验。从而更好地感知文本的优美情感氛围。3走进文本（1）初读知情 让学生听配乐朗读，使学生把握课文内容，领悟诗歌主题和思想感情，也可以引导学生模仿朗读。动态画面，可以帮助学生想象诗歌所描绘的优美画面，激发想象力和创造力。【设计意图】加深学生对文本的理解，让学生在听读中感知情节，感悟思想。动态画面，可以帮助学生想象诗歌中的优美画面，进一步领悟思想感情。 （2）美读悟情用自己的话概括文中讲了与妈妈的哪三次游戏？请用：“当妈妈的时候，我 ”来说一说。【设计意图】新课标要求，学生应能整体感知课文内容，并能用准确的语言加以概括你认为文中的孩子是怎样的一个孩子？活泼可爱，热爱母亲你认为文中的妈妈是一位怎样的母亲？慈爱善良，疼爱孩子【设计意图】这一环节是由上一个环节自然过渡来的。新课标要求，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要重视学生独特的感受、体验和理解。揣摩重点句子，品读诗歌语言假如我变成了一朵金色花，为了好玩儿（调皮、想象、快乐）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？ （母亲焦急，我调皮）你到哪里去了？你这坏孩子？（欣喜、爱怜、嗔怪）我不告诉你，妈妈。（顽皮、撒娇）【设计意图】以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语言和感情，并作充分交流。这样通过朗读品析，既加深对诗歌的理解，又训练了学生的朗读，并初步让学生感悟学习诗歌的方法，更好地领悟了诗歌所蕴含的温馨情感，抓住了本课的教学重点。（3）仿写延情展示一组母亲辛苦工作的画面播放最美女孩孟佩杰的视频短片母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。读了这篇文章，面对妈妈至深的关爱，你想变成什么最美好的事物来表达对妈妈的爱呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了-”来说一句话，表达你对妈妈的爱。贺乔岳说：“假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！” 王灿说：“假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。” 陈玟馨说：“假如我变成了一条毛巾，我要在妈妈干活时，给她擦干脸上的汗珠。”【设计意图】新课标指出，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。在前几个环节的基础上完成这一环节降低了难度，很好地突破了本诗歌的教学难点。 4拓展延伸、创意表达在最后这个环节中，我将适时拓展迁移，落实情感态度与价值观目标：品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力，并落实到实践中。为此我设计了两个环节：实情调查你知道妈妈的生日是哪一天吗？母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈最大的心愿是什么吗？布置作业： 背诵这首散文诗，声情并茂地朗诵给父母听。 把自己对妈妈的这份感情制作成一份图文并茂的爱心卡片送给妈妈。教师寄语：世界上有两件事情不能等，一件是行善，一件是尽孝。也许你觉得身边的爸爸妈妈还很健康，也许你仍在漠视他们精力充沛的付出。可是，你的每一步成长都将催促他们老去。不要等到“子欲养而亲不待”时悔恨惋惜。同学们，请把你想对爸爸妈妈说的话写在一张心意卡上，节日时送给爸爸妈妈，如果爸爸妈妈不在家，就打电话念给他们听，把对父母的回报落实在行动中吧！5板书设计 金色花妈妈 孩子爱 做祷告时 散发香气 读书时 投影书页 到牛棚时 恢复原形 （慈爱善良