词五首[上学期] 武陵春说课课件.ppt

说课课件 李清照 一词被选编在人教版九册上第六单元25课 词五首 里 这五首词反映了不同词人的心境和情趣 反复诵读中你会收获古人的一种心灵 教材分析 这首 武陵春 写作者流离生活中的孀居之痛 非一般的闺情怨词所能比 这首词借暮春之景 写出了词人内心深处的苦闷和忧愁 学生分析及教法 我们这一年段的学生对唐诗宋词已有一定量的积累 对诗词创作中关键字词的赏析 使用的意象 创作手法 修辞运用等已具备一定解读能力 教师以指导学习方法为主 在宏观上引导学生注意回归文本 深入挖掘创作主旨 给学生以搜集信息的时间 独立思考的空间 并注重发挥合作探究的学习过程 教学目标 1 了解词的有关知识 2 学会抓住意象欣赏诗词 3 在诵读品味的过程中 提高学生的审美情趣 教学重点 引导学生品味词的意境与语言 教学难点 1 鉴赏词作的意境和美点 2 领会作者的思想感情及创作风格 教学程序 一 导入新课 1 复习词的有关知识 2 了解李清照的生平及创作背景 方法 问题设计有助于回顾 导语设计 1 宋词有哪两大派 在那 女子无才便是德 的旧社会里 却出现了著名的女词人 她是 婉约派 豪放派 李清照 豪放派的代表人物婉约派的代表人物 苏轼辛弃疾 秦观李清照 你能背诵有关她的诗词吗 介绍作者 课前布置 前言 是我们古代文学史中 鹤立鸡群 登峰造极的女性 空前绝后 无人企及 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 愁的化身 凄美 哀怨 无尽忧伤 李清照 约1084 约1155 号易安居士 是南宋诗 词 散文皆有成就的宋代女作家 但她最擅长的 成就最高的还是词 北宋败亡后 李清照于建炎元年 1127 来到南方 故乡青州陷于金人之手 她家中所藏的大批书籍被焚毁 建炎三年 1129 丈夫赵明诚病故之后 金人挥兵南侵 李清照为避兵乱而只身各处流亡 写作背景 绍兴五年 1135 寓居在浙江金华时写了这首 武陵春 词 这时她已经53岁 经历了国家败亡 家乡沦陷 文物丧失 丈夫病死等等不幸遭遇 处境凄惨 内心极其悲痛 这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想感情 后期 磨难二 四处逃亡 遭受身心颠沛流离之苦 磨难三 曲高和寡 超越时空的千年孤独 磨难一 再婚离婚 遭遇感情生活的痛苦 变故 南渡事件 靖康之耻 明诚病故 建康之羞 李清照国破了李清照家亡了 磨难一 感情生活 再续真爱 下嫁张汝舟 鱼死网破 重新获自由 痛定思痛 编著 金石录 磨难二 身心憔悴 痛失文物书籍受人欺 苦苦颠沛流离无人知 满心亡国之痛有谁知 武陵春风住尘香花已尽 日晚倦梳头 物是人非事事休 欲语泪先流 闻说双溪春尚好 也拟泛轻舟 只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 二 朗读师范读课文 生自读 个读 齐读 注意词的感情基调及节奏 强调 拟 舴艋 载的读音 教学关注 自读时巡视基础弱势的学生注意他们的朗读 三 整体把握 落实基础 联系创作背景整体感知文本内容 结合注释和工具书疏通文意对不理解的字词质疑 以学生解决问题为主 交代暮春时节的语句是 风住尘香花已尽 日色已晚 词人无心打扮表明内心哀伤的语句是 日晚倦梳头 叙述哀伤的程度和原因的词句是 物是人非事事休 欲语泪先流 笔锋一转表明词人产生了泛舟双溪的念头的语句 闻说双溪春尚好 也拟泛轻舟 哀愁本是看不见摸不照的 作者却另辟溪径 有创意的表达了内心沉重的哀愁是哪句 只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 检测整体把握 四 合作探究 请同学们展开想象 用散文化的语言说出本词创设的意境 在 望江南 中 主人公是 梳洗罢 而词中作者却 日晚倦梳头 从中你能体会到作者什么心态 闻说 也拟 只恐 这三个词说明了什么 本词的作者是如何抒发感情的 学生合作学习7分钟 教师个别进行辅导 然后集体交流 教师总结 五 重点解读 鉴赏这首词你认为美在哪里 学生自主考虑 寻找 美点 体现学生的创造性解读和个性解读 六 小结 上阕着重写人物外在表现 下阕着重挖掘内心感情 这首词在艺术表现上的突出特点是巧妙运用多种修辞手法 特别是比喻 诗歌中用比喻 是常见的现象 然而要用得新颖 却非常不易 七 拓展延伸