人教版必修三 保护我们共同的家园 教案 (3).doc

保护我们共同的家园授课年级课题保护我们共同的家园课程类型新授课课程学习目标目标解读1.举例说出全球性生态环境的主要问题。 2.说出生物多样性的概念、生物多样性的价值，举例说明生物多样性的直接使用价值和潜在使用价值的含义。 3.举例说出生物多样性保护的措施和意义。4.培养学生的爱国主义情感，增强学生的法律观念。重点难点重点：概述生物多样性保护的意义和措施。难点：概述生物多样性保护的意义和措施。课程导学建议课前准备1.准备引题的文字资料，便于上课时让学生阅读。2.课前布置讨论，便于学生查阅资料，开展教学。3.准备生物多样性的内容、生物多样性的价值的微课。4.保护生物多样性的措施，准备实例的图片或文字，便于教学。教学建议1.本节知识有很多的文字资料，如报纸、杂志等，收集并筛选，采用最合适的用在课堂上。2.对于环境问题、生物多样性的内容、生物多样性的价值，子项目较多，要对比分析讲解，有利于学生区分。3.本节知识与生产、生活实际联系紧密，要尽可能地把理论知识与实际事例结合起来，达到对知识学以致用的目的。课 堂 教 学 过 程 设 计程序学习内容教师行为学生行为设计目的导入新课创设情境 提供自然美丽风景欣赏大自然的美景。培养学生热爱自然的精神，提出“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”培养学生爱国主义精神。知识点一:全球性生态环境问题 引入课题全球性生态环境的主要问题观看图片了解全球性生态环境问题。引导学生对两组图片进行对比。巧设认知矛盾,激发学生的探究兴趣。人类是环境的保护者还是环境的破坏者。课堂辩论交流辩论就人类是环境的保护者还是破坏者进行辩论，并提出辩论要求。通过辩论了解我们要辩证的看问题。我们曾经因为片面的追求经济效益而忽略了坏境保护，但现在我们发现了问题的严重性，从现在起，从我做起保护自然，保护坏境。通过辩论，了解环境破坏的现状和人类保护自然的具体措施等知识点二:可持续发展 人类的必然选择 通过思考：保护就是禁止开发，利用吗？理解“合理利用就是最好的保护”的科学道理通过辩论结果引入可持续发展的概念自然，流畅，学生易于接受。知识点三保护生物多样性播放微课，通过微课内容进行教学1.微课学习，2.学生思考教师提出的一系列问题。什么是生物多样性？包括哪些内容？从哪些层次上进行保护？生物多样性的价值有哪些？小组讨论：联系生活，你能不能举出生物多样性价值的实例呢？这些实例又分别属于生物多样性的什么价值呢？通过微课教学提高学生兴趣，预设问题帮助学生更好的抓住重点，掌握所学内容。通过小组讨论学生理解生物多样性，并能说出实例。教师即兴提出问题：诺贝尔奖获得者屠呦呦从青蒿中提取青蒿素属于生物多样性的什么价值？激发学生的爱国情感知识点四如何保护生物多样性？ 联系生活实际思考： 如何保护生物多样性？咱们生活中有没有保护生物多样性的措施呢？学以致用学生学会知识不是目的，把知识联系生活，用于生活才是目的。通过生物技术措施激发学生对生物选修部分的兴趣，通过新闻，温州三位老人捕获国家二级保护动物鬣羚拿到市场去卖的事例，教育学生要学法，知法，守法，用法律保护自己，保护我们热爱的大自然。联系生活环境保护从我做起我们身边每天发生的事情，它们有利于保护环境吗？ 判断对错从身边小事做起，从我做起，从现在做起保护自然