一课一研教案.doc

春晖中学教学设计2014年 10 月 14 日 星期 一 备课人：彭晓课题： 第六课 我们的中华文化课时： 第一框 源远流长的中华文化教材分析：本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。学情分析：学生对中华文化的认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。教学目标：一、识记：中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍；文字的作用、意义；史学典籍；中华文化的包容性；二、理解：中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明；汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证；如何再创中华文化新的辉煌；联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明；三、培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征的能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。四、通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。通过对历史的回顾，使学生认识并体会到中国共产党的执政地位是历史和人民赋予的并且具有与时俱进的执政能力；教学重点：中华文化源远流长的特点教学难点：中华文化顽强的生命力、非凡的创造力和巨大的凝聚力教学方法：史实回顾法、讲授法、示例分析法；教学过程：导入新课：逻辑导入，明确各民族文化与中华文化的关系预习展示：学生回答预设问题知识精讲：一、源远流长的中华文化1、古代辉煌的历程：殷周时期春秋战国时期秦汉隋唐宋元明明清讲述利用课本事例及说明，辉煌历程，并加以明确各自的地位。利用课件，学生填图表，并辅之以相关的练习。2、薪火相传，一脉相承（1）中华文化的基本特征之一是源远流长。（利用例题加以解释）（2）中华文化的见证：文字：明确文字的发展历程，加深对文字的意义及作用的理解作用：使文明得以传承，书写中华文明学生利用相关联接的内容，加以明确意义：标志着人类进入文明时代。是中华文明的重要标识。史书典籍：利用课件，加以明确一些经典的史书典籍，让学生了解。意义：是中华文化一脉相承的重要见证。原因：我国自古以来就重视，并设有史官特点：规模大、存留丰富、为世界所仅有。利用材料，让学生明确中华文化源远流长的原因即：导出下一个问题，并利用材料让学生讨论说明包容性求同存异，兼容并蓄的含义及意义。（3）中华文化源远流长的原因：中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有的：包容性即求同存异、兼容并蓄。含义：和谐相处，吸收和借鉴意义：各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同，对外域文化的理解。3、创造中华文化新的辉煌：明确基本的历程即：经历了衰微的过程、原因（了解），再创辉煌的重要因素、中华民族救亡图存的奋斗，实现中华文化伟大复兴的崭新一页。课堂小结：明确本课主要问题 及相应的重难点。课后作业：学生撰写小论文，以小组为单位讨论，起草。【巩固练习】巩固作业：一线精练非选择题【小结课堂】明确本课主要问题 及相应的重难点。 【作业布置】 巩固作业：一线精练非选择题预习作业：博大精深的中华文化辉煌历程板书设计：文字见证源远流长的中华文化史书典籍原因包容性创造中华文化新辉煌春晖中学教学设计2014年 10 月 15 日 星期 三 备课人：彭晓课题： 第二框 博大精深的中华文化课时： 一课时教材分析：本课是人教版高中思想政治必修文化生活第三单元第六课第二框题。本框题分为三个目。主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。 学情分析：学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。教学目标：一、 认识博大精深的中华文化独特性、地域性和民族性的特点，结合自己平时的知识感受，领悟古代中华文化的辉煌成就。二、 通过比较不同地域，不同民族文化，认识中华文化的丰富多彩，激发学生对祖国灿烂文化的自豪之情。教学重点： 掌握博大精深的中华文化独特性、地域性、民族性和包容性的特点。教学难点： 理解博大精深的中华文化独特性、地域性和民族性的特点。教学方法：导读谈话法、讨论比较法、阅读指导法、实例教学法；教学过程：一、导入新课：由阳光卫视的文化频道介绍并结合P66外国学者对中华文化的评价引入新课。二、学习新课：预习展示：学生回答问题知识精讲：（1）博大精深-为什么瓷器艺术园林艺术文学艺术：以其 、 、 的风格，展现了 ，在世界文学艺术宝库中 。中国古代科学技术，长期处于 ，具有 和 的特点，是 的生动体现。（2）中华文化的区域特征为什么是什么（3）各具特色的民族文化异彩纷呈，都 。中华各民族的文化，既有 ，又有 。它们 ， ，共同 。各族人民对 的 和 ，显示了 和 。2、谈话认识中华古代文学艺术和科学技术的巨大成就。列举我国优秀的文学艺术作品，结合P68活动中中国古代科学技术方面的成就，选择一项谈谈自己的认识。1、 通过对比吴越文化和滇黔文化的文化差异，认识我国文化的地域性特征。2、 在中华文化百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。（1）石窟；（2）民族文学；（3）音乐舞蹈；文学艺术独特领先板书设计：科学技术博大精深中华文化（相融而各有特色）地域性石窟民族文学（异彩纷呈）民族性音乐舞蹈【巩固练习】巩固作业：一线精练非选择题【小结课堂】齐读P70最后一段作小结；明确本课主要问题 及相应的重难点。 【作业布置】 巩固作业：一线精练非选择题预习作业：博大精深的中华文化春晖中学教学设计2014年 10 月 16 日 星期 三 备课人：彭晓课题： 第七课 我们的民族精神课时： 一课时 第一框 永恒的中华民族精神教材分析：本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活第三单元第七课第一课时的内容。主要阐述了中华民族精神与中华文化的关系, 中华民族精神的重要性 ，尤其重点阐述了中华民族精神的基本内涵 。学情分析：学生在通过学习第六课，看到中华文化源远流长、博大精深，它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。这一课时需要学生具有一定的抽象思维能力，能透过我们丰富多彩的文化现象进一步探究其内在的本质，这对学生来说具有一定的学习难度，需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高，提高分析文化的水平，具有正确看待文化的本领。教学目标：一、深刻领悟中华民族精神对中华民族的重要意义，掌握中华民族精神的基本内涵；二、结合自己所了解的古今知识，让学生谈谈自己是怎样认识中华民族精神团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的基本内涵的；三、激发同学们对我们民族的热爱，使学生能对照自身和当代社会实际思考如何更好地弘扬中华民族团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，为实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献；教学重点:掌握中华民族精神的基本内涵。教学难点:领悟中华民族精神对中华民族的重要意义。教学方法:教师：讲授（提出问题，创设问题情景，采用启发式）；指导学生自读-归纳；列举材料分析谈话法；学生活动方式：参与式、探究式、谈话式教学过程:一、导入：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”-鲁迅探究：你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神？二、学习新课：预习展示：学生回答预设问题知识精讲：1、中华民族之魂：（1） 中华民族精神与中华文化中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量。（2） 中华民族精神与中华民族中华民族精神是中华民族之魂（精神纽带、精神动力、精神支柱），永不泯灭（贯穿中华民族发展全历程）。2、“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。” -江泽民十六大报告以爱国主义为核心团结统一（从历史回顾中让学生感受到中国的团结统一）爱好和平材料：“如果世界上有骄傲到不肯打仗的民族，那么这个民族就是中国。中国人天生的态度就是宽容和友好，以礼待人并希望得到回报。假如中国人愿意的话，他们的国家是最强大的国家。但他们希望的只是自由而不是支配。”-英国哲学家罗素思考：你从这个材料中可以看出中华民族什么精神？勤劳勇敢自强不息3、永远高扬爱国主义的旗帜（1）爱国主义是中华民族精神的核心（2）民族精神的作用（3）特征：爱国主义是具体的a.不同时期爱国主义有共同要求，也有不同的具体内涵。b.新时期爱国主义的主题：在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。4、总结：中华民族精神，以爱国主义为核心，展示了中华民族的整体风貌和精神特征，凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。三、思考与拓展：你在周围还看到过哪些事情能表现中华民族精神的吗？【巩固练习】巩固作业：一线精练非选择题【小结课堂】明确本课主要问题及相应的重难点。 【作业布置】 巩固作业：一线精练非选择题预习作业：博大精深的中华文化意义：植根于，是精神纽带，精神支柱，精神动力。-中华民族之魂四、板书设计：中华民族精神的力量中华文化的力量高扬爱国主义旗帜内涵：以爱国主义为核心团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息集中体现为什么？新时期主题春晖中学教学设计2014年 10 月 17 日 星期 一 备课人：张亚宁课题： 第七课 我们的民族精神课时： 一课时 第二框 弘扬中华民族精神教材分析：本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活第三单元第七课第二课时的内容。本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。学情分析：从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。教学目标：1、知识目标通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。2、能力目标（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。3、情感、态度、价值观目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。教学重点:中华民族精神的重大作用。教学难点:民族精神的作用。教学方法:教师：讲授（提出问题，创设问题情景，采用启发式）；指导学生自读-归纳；列举材料分析谈话法；学生活动方式：参与式、探究式、谈话式教学过程:预习展示：学生回答预设问题知识精讲：1、中华民族之魂：（1） 中华民族精神与中华文化中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量。（2） 中华民族精神与中华民族中华民族精神是中华民族之魂（精神纽带、精神动力、精神支柱），永不泯灭（贯穿中华民族发展全历程）。2、“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。” -江泽民十六大报告以爱国主义为核心团结统一（从历史回顾中让学生感受到中国的团结统一）爱好和平材料：“如果世界上有骄傲到不肯打仗的民族，那么这个民族就是中国。中国人天生的态度就是宽容和友好，以礼待人并希望得到回报。假如中国人愿意的话，他们的国家是最强大的国家。但他们希望的只是自由而不是支配。”-英国哲学家罗素思考：你从这个材料中可以看出中华民族什么精神？3、永远高扬爱国主义的旗帜（1）爱国主义是中华民族精神的核心（2）民族精神的作用（3）特征：爱国主义是具体的a.不同时期爱国主义有共同要求，也有不同的具体内涵。b.新时期爱国主义的主题：在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。4、总结：中华民族精神，以爱国主义为核心，展示了中华民族的整体风貌和精神特征，凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。三、思考与拓展：你在周围还看到过哪些事情能表现中华民族精神的吗？【巩固练习】巩固作业：一线精练非选择题【小结课堂】明确本课主要问题及相应的重难点。 【作业布置】 巩固作业：一线精练非选择题预习作业：博大精深的中华文化意义：植根于，是精神纽带，精神支柱，精神动力。-中华民族之魂四、板书设计：中华民族精神的力量中华文化的力量高扬爱国主义旗帜内涵：以爱国主义为核心团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息集中体现为什么？新时期主题春晖中学教学设计2014年 10 月 20日 星期三 备课人：李然课题： 第八课 走进文化生活课时： 一课时 第一框 色彩斑斓的文化生活教材分析：色彩斑斓的文化生活主要分为三个部分：当代文化生活的素描、文化生活的“喜”与“忧”、发展人民大众喜闻乐见的文化。其中如何评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响是本框的重点，只有对这个影响做出客观的评价，才能使我们趋利避害。然而，关于正确把握大众文化的含义，学生在理解起来有一定难度。这是因为对于什么是大众文化，大众文化有哪些基本特征，学术界的意见并不一致，还存在很大分歧。因此，对于这个问题不要阐释太多，以免学生混淆，把重点放在前一个问题的探讨上即可。学情分析：九十年代出生的高中生，生活在一个充满活力的时代，张扬个性是他们的主旋律，他们的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望。我所教的这个班的学生恰好是典型的代表，他们的思维比较活跃，接受新事物的能力很强。特别是通过文化生活前三单元的学习，学生已经初步明确了什么是文化，文化的传承与创新，了解了我们的中华文化，这为本单元的学习奠定了一个良好的基础。本框题的教学内容对学生所学知识起到一个承上启下的作用，对学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力以及对现实问题的判断、概括的能力都提出了较高的要求，所以对本框的学习学生有一定的难度。对教材“探究活动”中的一些观点的评价，学生容易陷入片面性，在这方面要加强对学生的引导，提高学生的学习效率。教学目标 1、知识目标让学生了解当今我国文化生活的多样性；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要；明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则 2、能力目标(1)通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力(2)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点 3、情感、态度与价值观目标通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。教学重点如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。只有对它们的作用作出客观评价，才能趋利弊害。教学难点正确把握“大众文化”的含义。因为：第一，对于什么是大众文化，大众文化有哪些基本特征，学术界的意见并不一致，还存在很大的分歧；第二，有的人将“大众的文化”和“大众文化”混同起来，在用法上不加区分，导致概念上的混乱。教学方法:教师：讲授（提出问题，创设问题情景，采用启发式）；指导学生自读-归纳；列举材料分析谈话法；学生活动方式：参与式、探究式、谈话式教学过程：学习导入：【课件投影】北京申奥宣传片，谈谈你对现代人们文化生活的感受。改革开放以来，我国人民的服装由过去的老三样、颜色单调变为丰富多彩，人们在茶余饭后欣赏高雅的音乐，参加各种文娱活动，享受着精神文化带给人们的快乐。今天播放的北京申奥宣传片就是我们现代文化生活的缩影。那么，下面就让我们一同走进文化生活，去领略它的色彩斑斓吧！预习展示：大众文化的含义，文化市场出现可喜变化的表现，存在问题的表现精讲要点：1.文化市场出现可喜变化的原因-（1） 大众传媒和文化产业的发展，（2） 现代科学技术的发展（3） 社会主义市场经济的发展 2.文化市场存在问题的原因-文化市场的盲目性和传媒的商业性 3.我们所倡导的大众文化的含义面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。巩固练习：一线精炼选择题部分课堂小结：明确本节知识重点 有学生自己总结作业布置：复习作业：高考调研本节练习，知识点梳理 预习作业：预习第二框在文化中选择板书设计 (一)当代文化生活素描 1、当代文化生活的特点 2、文化生产和文化消费发展的原因 (二)文化生活的喜与忧 1、喜与忧的原因和表现 2、政府和公民该如何做 (三)发展人民大众喜闻乐见的文化 1、文化需求的特点及原因 2、什么是大众文化春晖中学教学设计2014年 10 月 24 日 星期一 备课人：李然课题： 第八课 走进文化生活课时： 一课时 第二框在文化中选择教材分析：教材使用人教版第三册第四单元第八课走进文化生活第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。教学目标1知识目标（1）识记落后文化、腐朽文化的涵义。（2）理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。2能力目标（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。3情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。教学重点与难点 落后文化、腐朽文化的表现及其原因，如何加强我国的文化建设教学过程 学习导入： 预习展示：中国特色社会主义文化的作用 精讲要点：教学内容 教 学 活 动设计意图教师活动学生活动（一）阳光下的阴影多媒体展示：“ 高考考生寺庙烧香