Pep四年级下Unit 2 B Lets talk.doc

教学设计课题Unit2 What time is it?B. Lets talk备课时间2017.4.1授课教师白玉单 位海拉尔区回民小学教材分析 本单元围绕“时间”这一主题开展教学活动。学生在前面课时学过句型Whattimeisit?Itsnineoclock.ItstimeforEnglishclass.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用Itstimefor.和Itstimeto. 学情分析 学生在本单元已分别学习了“Itstimefor.和“Itstimeto.”的用法，需在本课中感悟两者的区别。在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。教学目标1能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。2能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教学重点听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to教学难点1Its time for和Its time to的用法区别。2Breakfast is ready!和Im ready!的发音。教法学法情景教学法设计思路 为了突破教学重、难点，我依据新课标的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。教学准备PPT、图片、点读机、钟表教学过程设计意图【导入新课】 Step1.Warm-upGoodmorning,boysandgirls.Doyouknowwhat timeisit?Its9:00.ItstimeforEnglishclass.T:Are you ready?引导学生回答Yes,Im ready .【进入新课】 Step 2. Presentation 1课件呈现Its. Its time to .2学生接受了新的知识点后，必须有相应的巩固练习。Itstime todosomething.是本课时的重点也是难点，所以，为了巩固重点突破难点，我设计了Game :滚雪球的游戏。 3.我设计了两个任务：Task1操练句型；Task2 区分Its time for.和Its time to. 4.CAI出示Lets talk，听三遍完成不同的任务。 Step 3 Pairwork：学生在前面已经对主要句子进行了大量操练，我将利用课件设置语言环境，学生两人一组，利用自制的时间卡片完成对话，为他们提供更多更灵活的交际机会。Step4:Consolidationandextension（巩固与延伸） 1.当学生有意识地把时间和不同的活动联系在一起时，我趁热打铁，引导学生进入小组活动环节。小组合作学习可以让更多的学生参与到活动中来，平时难得发言的学生也有机会在小组活动中的得到锻炼，少数人的活动可以让他们能大胆地说，进而体验到成功的喜悦。学生以四人小组为单位，讨论Xiaohuihuis timetable.【小结】Step5:Sumup 教学快结束时，我引导学生回忆本课时知识点，巩固新知识;教育学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的作息习惯。【练习】 1看动画，回答问题； 2对话挖空，让学生填空； 3. 听录音，跟读对话，注意语音； 4. 分角色，朗读对话； 5.Its time to 和Its time for 填空。 【作业】 制作一张宣传珍惜时间的小报； 制作自己某一天的作息时间表！渗透新课知识，引出本课课题，Wearegoingto learn“Unit2Whattimeisit?PartBLetstalk.同时为课文中Breakfast is ready 做铺垫。学生边说边做动作，复习了上节课Its time for的句型。它能让学生的思维重新活跃起来，激起学生学习英语的兴趣。使用功能句Whattimeisit?”Its.来综合操练表达整点和非整点时间。 为了体现学生自主性和创造性，使学生能够充分享受学习与发扬个性的乐趣。【板书设计】Unit2 What time is it ? B .Lets talk Its time to . Its time for .课后反思 我结合