PEP四年级下册英语教案 Unit 3 Weather.doc

PEP四年级下册英语教案Unit 3 Weather第二课时 【授课时间】2017年5月17日【授课人】：李艾琳 【授课班级】波塘中心小学 四年级（2）班一、教学目标.1、认知目标.1）能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2）能听说会运用This is the weather report. Its . in .2、能力目标.能在情景中运用句型This is the weather report. Its . in .作天气预报。3、情感目标.1）展示一组图片，这是一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。2）培养学生自主学习的能力和合作精神。二、教学重点1、能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2、能听说并熟练运用This is the weather report. Its . in .这两个句型。三、教学难点1、warm/ /与weather/ /的发音比较难，注意report的重音。2、运用句型This is the weather report. Its . in .做天气预报。四、教学准备1、本课时课件；2、本课时单词的卡片；4、本课时的录音。五、设计理念通过展示图片，让学生初步感知四个有关天气的单词的意思，再通过季节图片与城市图片相结合的方法，展示出描述天气的句子。用转盘游戏对句型进行巩固。然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演，鼓励学生积极参与，大胆地运用所学的句子。最后展示一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。六、教学过程Step1 Warming up(1)GreetingT: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss li.T: How are you?S1:Im fine,thank you.And you?T:Im fine ,too.Thanks. Step2 Presentation(1)出示天气预报的图片，由此引出weather这一单词，从而进行新课教学。(2)点出一张天气炎热的图。T：Look !Whats the weather like?学生根据图示回答，教师说出英语，从而进行hot的教学。T：Follow me.Ss: Hot ,hot .T: h-o-t ,hot .师边拍手边做动作，各组进行操练。T：Hot , hot ,its hot.点课件出示香港很热的图，再出示Its hot in Hong Kong.T: Look at the picture. Whats the weather like in Hong Kong?Ss: Its hot in Hong Kong.（设计意图:词不离句，让学生将本课时重点单词和句型相联系。）(3）点击课件，展示“cold”图片T: Look at this picture.师做cold动作，并点课件，出示单词。T: Follow me.各组抽一生跟读录音，并请读得好的当老师教其它学生T: Who can read and follow.师拿出单词卡教读全班T：C-o-l-d , cold .师哪组，那组就一起读T：group1G1: Cold ,cold .师边拍手边做动作，抽生进行操练。T: Cold ,cold ,its cold.点击课件出示哈尔滨很冷的图片，再出示Its cold in Harbin.T: Look at the picture. Whats the weather like in Harbin?Ss: Its cold in Harbin.(4）拿书本扇风，用表情及动作表现出很舒服的样子，出示coolT: Cool ,cool!点课件，让学生跟读。T：Follow me.出示单词卡，全班齐读，小组齐读，再抽学生读T：c-o-o-l ,cool / / cool师边拍手边做动作，男女生交替进行操练。T: Cool , cool ,its cool. Boys read it. Girls read it. (5)拼读cool, cold, hot ,再读cool , cold.然后师交叉出示cool, cold ,请学生进行区分认读cool与cold.点击出示Lhasa天气凉爽的图片，在出示Its cool in Lhasa.T: Look at the picture. Whats the weather like in Lhasa?Ss: Its cool in Lhasa.(6)将cool与cold换成warm的图片，先让学生感受warm的意义，老师再出示warm的单词。T: Follow me.师出示warm单词卡，强调“m / /”的发音。用“高低声”进行操练。全班、各组进行操练，完后，再各组抽学生进行操练。 (7)“找宝藏”游戏，一个学生把单词卡片藏起来，另一个学生找，其他学生根据找卡片的学生离卡片越近读单词越大声。（设计意图:通过游戏，学生巩固了新知识，有活跃了课堂氛围。）(8)出示天气预报片花，讲解weather report.T: Lets watch the weather report. This is the weather report.Follow me：weather reportWeather 与 report的发音都较难，分别教读。教读weather时，提醒学生注意ea / / & th / /的发音，与egg/elephant和father/mother的发音进行对比师指weather report 图片说T: This is the weather report.出示这句话，师教读，再男女生分别操练后，抽小组及个别生读。(9）跟读视频有关天气预报的句子T：Read and follow.Ss: Good morning. This is the weather report. Its cool in Lhasa.(学生跟读录音，可以自己纠正发音)(10)让学生自己练习有关天气预报的句子T: Read this by yourself in your group.(11)、回归教材，跟读录音 A Lets learn.T：Please open your book, turn to page 46.A lets learn. Read and follow.录音：Cool, hot, warm, cold. Good morning. This is the weather report. Its cool in Lhasa. Step 3 Practice(1)Guess :Whats the weather like today？ （2）找出单词的对应词。 （3）Find the new friends. (4)LinkGame（设计意图：知识的运用，练习听说写）Step4 Cultural consciousness展示一组图片，有关自然灾害和造成这些灾害的原因，给学生以直观的感受，并告诉学生：我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们行动起来, 保护我们的地球。增强学生的环保意识。T：Please look at the screan . We have only one world. Lets do our best to protect it. Ok ?Step5 Summary(1）、齐读本课时重点单词及句型；(2）、给予得分最多的小组奖励。并在评价时复习本课时句型。Its cool in Lhasa. Its hot in Hong Kong. Its warm in Beijing. Its cold