PEP小学四年级下册 unit3 Weather A Let.doc

PEP小学四年级下册 Unit3 Weather A Lets learn 一 教学目标 1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。二 学情分析：四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。学生在三年级上册第五单元和下册第四单元中已经学习了有关食物、水果、饮料的单词和用餐时的一些基本用语。三 重点难点：教学重点：句型：Its warm/hot/cold/cool in;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。四 教学法： 讲授法， 模仿教学练习法，演示法五 学法： 合作学习，六 教具：教学光盘、单词卡片。七 教学过程：1.导入 warming up (1)greetings (2) sing a song . How is the weather.(播放动画师生一齐唱)（设计意图：通过简单愉悦的歌曲，让学生很快融入英语课堂中。）2.教授 presentation （1）利用天气预报的音乐引出单词weather,教读,对比father mother brother（设计意图：由旧知感知新知，轻易的化解难点。）(2)T：I have a good friend. Hes Mickey. He is visiting our country. Lets welcome him. (设计意图：创设生动的情景为下面的学习做好准备。)(3)T: Oh, look ,Mickey is in Harbin. Brr, Its cold in Harbin. 教读cold.再出示寒冷的图片(设计意图:利用生动的动画体现cold )(4)T： Its so cold in Harbin. Mickey is running. Now hes in Hong Kong. Whats the matter , Mickey? M: Oh its hot in Hong Kong. So hot.教师表现出热。教读hot（设计意图:通过动作表现出热，让学生体会感受。）(5)T; Its hot in Hong Kong .Mickey run away. Now he is in Lhsa. Mickey feels so good. Its cool in Lhsa.教读cool.出示李连杰图片，hes so cool.（设计意图：教师通过生动的动作引起了学生的深度关注，然后引出本课的两个生词，并教读。）(6)T; Mickey is happy in Lhsa. But he wants to visit more cities. Now hes in our capital ,Beijin. Wow ,hes so happy. Its warm in Beijin. 教读warm (7)找出hot warm cold cool 对应词（设计意图: 复习新词，加强理解。）（8）lets chant.（设计意图：进一步复习主要句型.）(9)出示转盘，操练句型 Whats the weather like in ? Its in (设计意图：在句子中练习新词和句。)(10)出示厨房的图片，T：Whats for dinner? S: soup,vegetables fish and bread.(设计意图：利用信息信息技术自然引出本课的主要句型Dinners ready!)(10) Make your own sentences. 完成练习。（设计意图：小组合作。）3. 练习practice(1)Weather report .出示地图让学生报天气。 请几个学生show。(2) Lets chant Weather report.八 作业Homework (1)熟读单词，比比看谁读得好。（设计意图：巩固课文。）(2) Listen to the weather report and finish the chart.Hot coolCold Warm BeiJinYinchuanHainanXian （设计意图：将