人教版四年级下英语unit5 My clothes 第一课时.docx

Unit5 My clothes 第一课时教学设计 上派镇丽景小学 吴建中教学目标：知识目标：1.能听说、认读表示服装的词汇“clothes, pants, hat, dress,和skirt。” 2.能听懂“Lets do”部分的指示语，并能做相应的动作。 3.掌握字母组合“le”在单词末尾的发音。 能力目标：1.能用句型“I like 表达对某衣物的喜爱之情。2.通过大量的听读操练，让学生感悟一些学习英语语音的方法。3.培养学生自主学习能力以及英语单词和句子的书写能力。情感目标：1.培养学生积极与他人合作的优良品质。2.培养学生积极学习的精神。教学重难点：重点： 1.能听说、认读表示服装的词汇“clothes，pants，hat, dress和skirt。 2. 能用句型“I like ” 表达对某件衣物的喜爱。 难点：1.单词“clothes” 和 “pants”的发音。 2.字母组合“le”在单词末尾的发音。 教学准备： 1.多媒体课件、点读机、图片、帽子实物、作为奖励的小物品。 2.学生准备人物头饰。 教学过程：一、 课前热身（ warm-up）1. 播放歌曲“This old hat”。全班学生边听边跟唱。2. 师生对话。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr. Wu.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny.T:What are you wearing?Ss:二、 课前预习（Preview）教师手持衣物单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。三、 新课呈现（Presentation）1A. Lets learn.（1）教学新单词教学”hat”教师拿出“帽子”实物，说：“Look at the hat in my hand. Its my hat. Its a red hat. I like the hat very much.”帮助学生明白单词“hat”的意思。教学“dress”T: Show me your finger. Lets write it together.T:Now repeat after me. Dress, dress, blue dress.教学“skirt”和“pants”。教师出示女短裙和裤子的图片，引出单词“pants”和“skirt”,带领学生读几遍单词后，让学生思考：为什么单词“pants”要用复数形式。帮助学生明白：裤子有两条裤腿，所以用复数形式，短裤“shorts”也是如此。将单词“pants”, ”dress”和“skirt”写在黑板上，使学生知道这些都是衣物，从而引出单词“clothes”。（2）教师带领学生读几遍单词，在带读的时候要将“clothes”和“pants”的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。（3）对话练习Dialog 1：A: Do you like? B: Yes, I do. And I like., too.T gives Ss about two minutes to practice the above dialog, using the words weve learnt today.Ss show time S1: Do you like.? S2: Yes, I do. And I like., too.Dialog 2: A: I like that? B: Me too. And I like those., too.The same as Dialog 1.3. Lets do.（1） 教师用表演的方式帮助学生明白“put on”, “hang up”, ”wash”, ”take off”和“put away”的意思。（2） 第一次播放教学录音， 全班学生跟着录音读指令。Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your hat.Wash your skirt.Put away your pants.第二次播放教学录音，全班学生跟着录音做动作。（3） 全班学生站起来，教师随意说指令，全班学生做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮指令后，站着的学生为获胜者。4. Lets spell(1) Read, listen and chant.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，注意帮助学生纠正错误的发音。学生四人一组依次读一读，其他学生进行评价并纠正错误的发音。 （2）Read, underline and listen. 教师带领学生读一读本部分的五个词组，让学生画出词组中的字母组合“le”。 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读词组。 让学生在六人小组内练习读词组，每组选出读得最好的一位学生为代表上讲台读，教师评选出“最佳朗读者”，并奖励。 （ 3）Look，listen and write. 让学生观察本部分缺失的句子，然后教师播放两遍教学录音。第一遍录音时，学生边听录音边填上缺失的单词；播放第二遍时，师生一起核对答案。 学生在四线三格内将这三个句子完整地抄写一遍，注意要美观，正解，符合英文的书写规范。学生抄写的时候， 教师巡视课堂并给予书写不规范的学生一些指导意见。5