英语人教版五年级下册第五单元B说课稿.doc

第三课时（B. Lets learn B. Lets play)学习目标1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.2.掌握句型: Fido is sleeping.运用What are these rabbits doing?询问正在做什么并回答 They are playing with each other. Are these rabbits eating? Yes, they are./No, they arent.教学重难点重点1. 能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。2. 能用英语表达谁正在做什么.(注意单复数的变化)难点:掌握现在进行时的一般疑问句及肯否定回答.评价任务 1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子。 3、同桌合作对话，在班级展示。教学课件 多媒体课件教学过程一热身（Warm-up）1. 复习上一课的句型2. T: Whose bag is this ? S1: Its mine . T: Whose English books are these ? S: They are mine . T: Whose cat is that ? S: Its Sarahs ./ Its hers .二新课呈现（Presentation）1. 教师出示课件图片,引出新单词eating , jumping , drinking , climbing ,sleeping , playing 。2. 引导学生学会询问某人物正在干什么。3教师引导学生结合课件熟悉掌握四会要求词汇和提出问句，询问他们正在干什么。 T: What is Fido doing ? S1：睡觉（sleep) T: Sleeping . Fido is sleeping . 用同样的方法学习其他的单词: eating, jumping, drinking , climbing , sleeping , playing并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。4.让学生看Lets lean 的图片 T: Look at the picture. Look at the Fido. Fido issleeping. Slsleepinsleeping sleepingL T: Look at these rabbits . Are these rabbits eating? S: No, Theyre playing with each other.5. 齐读单词：sleeping , climbing , eating , playing,Jumping , drinking .三.巩固与扩展1. 猜谜游戏 教师出示图片几秒，然后遮挡图片让学生猜出每个人各自在干吗？2. T: eat (jump) S: eating.(jumping.) 操练动词现在分词形式的构成。3. Lets say .( Make up sentences 组句子) X K b1. C om 如 : Chenjie is jumping. ( 看那组同学说的句子又多有正确)4.动物是我们的朋友，我们应该关爱他们。四.家庭作业 （Homework )1、抄写单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping2、记住新单词和几个进行时的句子。3、做一本有趣的动物书,并用英语说明.板书设计 sleep-sleeping eat- eating play- playing jump - jumping drink - drinking climb - climbing Pep小学英语五年级下册Unit 5第三课时说课稿尊敬的各位老师：大家好，我今天说课的内容是pep小学五年级下册Unit5的第三课时Lets learn，下面我就从说教材，说教学目标，说教法，说教学过程这四个方面展开说课。一、 说教材本课时的教学重点是有关动物做什么的英语表达，而本课时的动物名称和要求掌握的动词学生在以前的学习中接触过，此时要注意以旧引新，降低教学难度，在教学时应注意联系，指导学生温故知新。二、 说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，拟达到以下三个目标：知识目标：1.能够听、说、认、读句子：What are they doing ? Are they playing? Yes, they are. They are playing with each other.2.能够听说读写六个动词短语的ing形式.能力目标：注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。情感目标：培养学生爱护动物,保护动物的良好品质。教学重点：1.掌握五个动词的ing形式，2.并用现在进行时的特殊疑问句和一般疑问 句简单表达和句型练习。教学难点： 熟练掌握现在进行时的一般疑问句以及肯定否定回答.三、 说教法在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，把学生由知识灌输的对象转变为信息 加工的主体，因此，我采用情景教学法，直观教学法，多媒体教学法，游戏型教学法等教学方法。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与到课堂教学活动中来。四、 说教学过程一、 Warm up 1. 失物招领. 讲台上的书包,文具袋,钥匙分别是谁的,老师提问,让学生帮忙找到主人. 2. 复习上一节课物主代词的运用.二、 新课呈现1.展示课件，由情景引入本课：What animal can you see? 引出本课的动词：eating, jumping, sleeping, drinking, .为了帮助学生快速理解并掌握这几个动词，我将利用课件图片激发学生的学习兴趣 , 引导学生轻松学习这些动词,.2.接着，引入新句型，询问图中动物正在干什么,Look at The dog.提问学生：What is Fido doing? Is Fido eating ? 引出句子,.带领学生跟读,并指引学生做出回答.3.然后用同样的方式展示特殊问句和一般疑问句及肯否定回答.三、巩固练习本环节我设计了三个活动：1.活动一:为培养学生的语感和语调，我回归课本，让学生听录音，跟读单词和句子。2.活动二:句型操练出示动物图片,教师提出问题，学生做出相应的答句.T: What is the pig doing ?S: It is sleeping.T: Are these rabbits jumping?S: Yes, they are .3.活动三：猜一猜出示一张包含一些小动物的图片，然后遮挡图片,学生用今天学到的句子在小组内讨论交流并汇报，以此巩固单词和句型。游戏环节的设置提高了知识的再现率，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松。4活动四: Lets say _is/are_看图,组织学生说说这些图片中的人物正在干什么?五、 Homework我以本课为延伸，除了鼓励学生在抄写单词外，还让学生自己做一本有趣的动物书。为每页动