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让多媒体为小学语文课堂添翅插翼桂林中心学校 李娟在大力推行素质教育的今天，电教媒体也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。它信息的大容量、手段的多样化，显示了强大的生命力和广阔的应用前景，必将对小学语文改革产生深远影响。因此,我在日常教学实践中更重视多媒体与语文学科的整合,充分发挥现代教学技术的作用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。一、声画并茂，激发兴趣，调动积极性多媒体应用于小学语文教学中，能激发和强化学生的学习兴趣和积极性。我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣对于学习很重要，兴趣是学习的动力之一。但是小学生在学习上较为普遍的存在兴趣问题，因而影响了学习的积极性，这同教学手段和方法的陈旧有直接的联系。利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，可以使学生感到易学、爱学、乐学，有利于学习兴趣的激发和学习积极性的调动。例如，小学课本中海底世界一课，采用电脑多媒体进行教学，可以把学生从未见过的新奇有趣的事物，五光十色的海水，海底下面嬉戏着的鱼群，美丽的珊瑚，巨大的海龟，神奇的海底峡谷等，活生生地呈现在小学生面前。这样，他们不仅不会感到厌烦，而且还会怀着浓厚的兴趣、轻松愉快的心情，积极主动地投入学习活动。 特别是对以形象思维为主的低年级段学生来说,字词教学是重点。但传统的字词学习却是极为枯燥乏味的,而且效率低,学生遗忘也快。如教学“笑”字,传统教学只告诉学生上面是竹字头,下面是“夭”。而利用多媒体，根据汉字象形字的构字特点进行“笑”字教学,效果就大不一样。先由投影出示一个卡通脸谱,然后依次将眼、眉演变成“竹”字头,将鼻子、嘴演变成“夭”。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑。在艺术的感染、熏陶、启迪下,他们在快乐中不知不觉地记住了这个字,并掌握了字义,达到了事半功倍的效果。 二、创设情境，渲染氛围，引生入境多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,近而提高了课堂教学效率。例如：北大荒的秋天一文描绘的是北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,语言精炼,文质优美。课文第四自然段 “原野热闹非凡”是文章的重点。教学本段时,我首先引导学生阅读课文找出具体描写“热闹非凡”的句子。学生通过读、想、划、议的自主学习,划出了“哗啦啦的笑声”,“乐呵呵地演唱”。但是 “一团团火”、“把人们的心也给燃烧起来了”没能划出来,因为同学们没这方面的感性认识,所以对这热闹的情景只停留在事物表面上的认识,较难体会出人们丰收的喜悦之情。于是我利用多媒体课件及时引导学生观看“那成片豆荚,高粱成熟时发出的声响,人们在田地里欢快地收割”的场面。这样学生马上体会到了人们获得丰收而流露出的热烈情绪。三、形象直观 ，趣味盎然，激活说写之源小学生擅长于形象思维，课文中一些抽象的知识就会成为教学的难点。而多媒体的表现手法丰富多彩，具有巨大的表现力，能够具体形象地再现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间、宏观、微观的限制，因此，能更好地帮助小学生充分感知教材和深入理解教材，突破难点。例如小学课本中有一首唐代诗人孟浩然的五言诗宿建德江，其中有这样两句：“野旷天低树，江清月近人。”天为什么会比树还低？月亮为什么与人接近了？这两句诗的意境又是怎样的？小学生难于理解。教师采用了多媒体进行了教学，指导学生观察、思考和想象，他们依据电脑多媒体画面所呈现的意境，很快就明白了所谓“天低树”并非指天真的比树低，而是因为原野极为空旷，放眼望去，远处的天好像比树还要低些。他们通过观察月亮影子在水中浮动的景象，也就很快想到：因为江水很清，月亮倒映江中，所以月亮似乎与人接近了。这样，学生头脑里很自然地就出现了一幅原野空旷、云清水碧、月影沉江的美妙动人的夜景，从而顺利地突破了学习难点。现行的小学语文阅读教材,其内容真可谓古今中外,天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的,难以理解的。教师可以运用现代化教学手段可以使教学内容不受时空限制,形象地传输、保存和再现知识原型,把间接的知识转化为直接的知识,从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借多媒体向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,充分地调动学生的积极性、主动性,能使他们更好更快更准确地把握教学中的难点。这就大大缩短了教学进程,提高了教学效率。 四、巧用多媒体，创设学习环境，培养学生主动探究精神苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求，总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”多媒体技术发展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上，学生也不是课件的“看客”，要充分发挥其学习工具的作用，为发展学生学习的主动性和创造性提供更广泛的学习环境。例如，教学登鹳雀楼这首五言绝句时，可以用电脑多媒体在学生面前呈现出：太阳正沿着远处层层山峦下落，霞光笼罩着沉静的原野，黄河水后浪推前浪，浪涛滚滚地从鹳雀楼的前方向东流去的图景。这种落日、霞光、高山、大河，一远一近，有动有静，壮丽多娇的画面，既有利于把学生引入“白日依山尽，黄河入海流”的诗情画意之中，又有利于引起他们的联想，领会“领会欲穷千里目，更上一层楼”所蕴涵的哲理。同时，使学生领略祖国山河的壮美，受到美的熏陶，增强热爱祖国大好河山的感情。教师和学生是课堂两个最活跃的因素， 教师“怎么教”，学生“怎么学”，教师的“教”怎样为学生的“学”提供最优化的服务是教学研究与改革的永恒主题。尤其在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,动用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学