四下册四单元at thefarm lets learn.doc

Unit4 At the farm A lets learn说课稿一、说教材 本课时的教材内容是六种常见的农场里的蔬菜的单词，重点学习名词的复数，包括一般变化（直接在词尾加s的形式）和特殊变化（tomato-tomatoes）。通过吟唱歌谣，了解蔬菜的颜色和特点，孩子们观察蔬菜，进一步学习描述蔬菜的颜色和特征的句词。 本课时的教学内容主要是围绕话题“农场里的蔬菜”，从知识体系这个角度来看，有关食物的话题在四年级上册第五单元已出现，学生通过观察学习了描述食物特征的单词。所有这些都为本单元这个话题的学习做好了充分的准备。在这个单元里，编者又为孩子们设计了一个崭新的视角：农场里的蔬菜，既作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣，又可以让孩子们感觉的到知识的连贯性，可谓一举二得。 二、说目标 1教学目标 知识目标：能够听说认读本课时主要单词tomato, , potato, onion, carrot green bean。能够听说认读本课句型：Look at these. They are fresh. Yes. And the potatoes are big. 对话并在实际情景中运用。 能力目标：能够用英语简单介绍瓜果蔬菜的特征，并了解其单复数形式。 情感目标：通过有关蔬菜知识的学习，培养学生珍惜食物之情，帮助学生树立健康、合理饮食观念。 德育目标：教育学生热爱劳动。不劳无获(No pains, no gains)。 2教学重难点 教学重点：掌握单词：tomato, green bean potato, onion, carrot和句型：Look at the green beans. They are fresh. Yes. And the potatoes are big. 教学难点：单词potato，tomato的复数形式以及，carrot的读音 三、说教法 1教法设计 教师在课堂中应该是个指导者，学生是课堂的主体，指导学生主动学习，使学生积极主动地参与到整个学习过程中。结合本课时的教学内容，联系学生已有的知识经验，营造愉快的语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过参与“任务型活动”对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 2学法指导 教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法以发展能力，通过让学生自己动手、动口、动脑进行学习，将有关知识重新提炼总结，让学生在一定的语言情景中去掌握新词汇，运用语言结构进行意义的表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。 四、说设计 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 1新课导入-巧设情景 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先在黑板上画一个菜篮，并贴上一些水果和蔬菜的图片，然后问：(a. Do you like fruits? b. Could you tell me some fruits? c. What do you like?) 由水果过渡到蔬菜，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效活跃课堂气氛，提高学生的听力和学习效果，以更佳的心理状态进入英语课的学习。 2新课的呈现和操练-衔接自然，形式多样 请同学们看到黑板并说：Look at the basket . There are some fruits, could you find them? And there are something else, what are they? They are vegetables.通过兔子爱吃的食物，引出单词carrot的教学，询问学生兔子为什么爱吃胡萝卜，Because they are yummy. Do you like carrots? 有些学生喜欢吃胡萝卜，而有些学生不喜欢吃，于是教师要建议大家多吃点carrots，因为里面含有VA，Its good for your eyes. 教师把胡萝卜，青瓜、洋葱放入一个带子里，让学生摸一摸，通过形状的比较，引出单词cucumber和onion，让学生品尝cucumber，感受它的tender，让学生切一切洋葱感知它的smelly。通过数次的”Guessing game”的活动，引出单词tomato，学生切开番茄，亲身实践体会番茄的多汁和甜美。学生置身于情景中，目的在于让学生乐于积极主动地参与活动，在这个过程中感知、体验、感受成功，提高语言的实际运用能力。为了避免教学的雷同，在上两个环节的猜一猜的环节后，通过单词的复数形式引出potato这个单词。说说什么东西是由土豆做成的。（French fries are from potatoes.）拓展学生的思维，以便更好地操练单词。 3巩固练习-Guessing game 可组织对话如下： T: Can you guess what are they in my hand? S: Are they cucumbers? T: Yes. / No. T: Look, they are cucumbers. 在猜的过程中，同学们熟练操练单词以及这些单词的单复数和句型。这样一来，每个学生展示自己掌握的情况，发挥自己水平的概率得到了很大的提高。 4拓展延伸-创设情境 教师创设一个情景：充当卖蔬菜的售货员。自由组合表演，教师巡视并提供学生所需要的帮助。教师将学生要学的单词和句型融于情境中，加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学生积极性，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 教学内容：Unit4 At the farm A Lets Learn本学期第_课时教学目标：1、能够听、说、认读四个有关蔬菜的单词tomato, potato,carrot和green beans.2、能够在语境中正确运用这四个单词复数形式描述蔬菜。3、能够在图片的帮之下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。教学重点：四个单词或短语的听，说，认读。教学难点：carrots的发音，tomato和potato 的复数。课时安排：1课时教具准备：课件、词卡、录音机、磁带授课时间课型词汇课教学过程个性修改1. 前置性作业：1、据书中39页单词制作单词卡片。组内协商分工制作，每组至少制作出与本课单词有关的一套卡片。（制作卡片要求：A4纸对折后剪开，图片占上方的三分之一，单词书写占下方的三分之一。）制作完毕后，试着听录音跟读。2. Look at the picture and write the words.（看图写单词。） 3.用所做的图卡与你的小组成员用下列句子交流：A: What are these? B: They are _. They are _. (big/ long/ small/ red/ green)Step 1 Get Ready课前展示：展示喜欢的食物Review and Pre-teachWarming upListen to the chant:I like播放视频欣赏Free talkT: Whats this? (钟表) S:T:What time is it? (让学生根据实际情况回答)T:What do you do at? Ss:T:What do you have for lunch? Ss；T:Do you have vegetables for lunch？ Ss:?Step 2 PresentationLead-inT:Do you have vegetables for lunch？ Ss:?Comprehensible inputT:Look,tomatoes are vegetables, Potatoes are vegetables. Carrotos are vegetables.Green beans are vegetables,too. I like eating vegetables,because they are good for my health.Q:Do you like vegetables? What do you like? (可以说汉语)Ss:Step 3 PracticeLearn to sayT:Do you want to learn how to say them in English?Ss:（通过的图片呈现，给出一部分让学生猜。）1. potatoT：Look! What is it? Guess!S1：potato（让学生猜出单词）T：（出示单词卡片）potato - potatoLook at my mouth. Pot-a-t-o, Read after me, please. Drill 找好中差层次的学生约8人试读，正音。Meaningful practice 1) T: Whats this? Ss: potatoT: Do you like potatoes? T: Why?.T:Do you like potatoes with beef? Ss :T:Me,too.they are yummy.2. tomato carrot green beans 的学法同上(说明：学习新词，方法同上，学习时滚动复习前面学到的新词,简单的穿插Lets chant中的短语)Consolidating1.播放录音，跟读2.找学生个别读。3. Game: Guessing.给出单词或图片的一部分让学生猜。4. Lets chant.(播放录音后，跟说) 小组合作：1.各组员独立记忆单词的音、型、义。2.各组员先考组长3.组长用游戏的形式检测组员，如炸弹游戏，猜一猜游戏等。Step 4:Production 谈论喜欢吃的蔬菜Step 5 EndingFeedback 同步训练 Che