四下英语第2单元B对话.doc

英语四年级下册导学案课 题Unit2 What time is it？ B. Lets talk/ Lets play课 型对话教学备课教师陈立红教学内容简 析通过对话教学使学生能对Its time to. 和Its time for .的综合对比进行运用，能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。教学目标知识与技能1. 能听、说单词thirty, hurry。2. 学习句型：Its time to get up.Hurry up!Breakfast is ready.Its time for English class.Im ready.3. 能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。4. 让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。过程与方法运用多媒体，任务教学法，小组合作学习。情感态度与价值观 1.能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。2.让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。教学重点1.能听、说单词thirty, hurry。2.能听懂、会说句型：Its time to get up.Hurry up!Breakfast is ready.Its time for English class.Im ready.教学难点1. 句子Hurry up!的使用情境。2. 句型Its time to. 和Its time for .的综合对比运用。教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、表盘、作为奖品的小礼物。2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。课时划分第4课时教学过程设计意图研学Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: S1, what time is it?S1: Its .T: S2, what time is it?S2: Its .2. 学生在四人小组内出示自己制作的作息时间表，依次介绍自己的作息时间。Step 2: PreviewT: What time is it?(把表盘指针拨到6:30，并出示“起床的图片。)Ss: Its 6:30. Its time to get up.经过几组问答练习后，学生应该能够熟练运用句型Its ., Its time for/to .描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。教师说：You are so clever! 表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。师生一起把It s time for + English .(课程)/breakfast .(三餐）；Its time to + go to school/get up/go home/go to bed(动词短语). 整理到小黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。复习旧知为本课时对话做铺垫。共学Step 3: Presentation拿出钟表，将钟表调到6:40，问：What time is it? 学生回答：Its six fort教师再将钟表调到6:30，继续问：What time is it? 教师乘势引出单词thirty, 并领学生读几遍。(2) 操练句型Its . 和Its time for/to .T:(把指针拨到 6:30)What time is it?Ss: Its 6:30.T: What do you do?S1: I get up.S2: .教师板书：Its 6:30. Its time to get up.利用表盘模型引出本课的重点句型：Its 7:30. Its time to go to school. Its 8:00. Its time for English class.T: Hurry! Its time to read English. Are you ready?Ss: Im ready.T: OK. Read together, please.(教师手指板书，学生齐读。)(3) 先声夺人：教师展示并朗读：math/music/lunch/go home/go to school/., 要求学生在听到单词的第一时间用句型Its time for ./ Its time to . 进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“Super Group/Super Star”。(4) 介绍对话情境。教师出示本部分的情境图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍说：Its 6:30 in the morning. Mike gets up and prepares for school. Lets listen to the tape and know something about it.(5) 教师第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。(6) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。 What time does Mike get up? What is ready? When do they have English class?Answers: 6:30. Breakfast is ready. 8:00.(7) 教师第三次播放教学录音，让学生结对合作，用问答的形式检查答案。(8) 学生三人一组合作，戴上人物头饰练习对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作，尤其要做好hurry up的动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。新课呈现符合学生的实际生活，充满情趣。助学 B. Lets play.(1) 教师请两位学生示范读对话。(2) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出钟表和自己喜欢的时间，仿照示例进行对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话。巩固所学知识点，学习有用的英语延学Step 4: Extension教师利用表盘和一名学生进行示范对话，如:T: What time is it?S: Its 9:20. Its time for music class.示范结束后，教师说:Do it like this. Ask and answer in your group.(提示：用到的时间和活动安排可以参考本班课程表及作息时间表。学生利用小组内准备的简易钟表模型进行类似的问答练习，教师适当检查2-3组的活动情况，及时纠正学生实际运用中的错误。)Step 5: Summary1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2. 教育学生要珍惜时间，合理安排自己的作息。Step 6: Homework1. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。2. 完成活动手册中的对应练习。3. 跟着录音读三遍Lets talk部分的对话。4. 仿照Lets talk部分的情境图，