地震中的父与子.docx

地震中的父与子第二课时 一 创设情境，揭示课题1. 创设情境:播放地震视频。2. 请同学们回忆，课文讲了一件什么事？3. 文中的父与子给你留下什么印象？ 出示最后一段，引导学生齐读，初步体会父亲与儿子的了不起。二 品读感悟，体会亲情出示自学提示：1.请同学们细细默读课文，思考：你从课文哪些地方看出父亲的了不起呢？画出重点词句，在旁边写上你的体会，并通过朗读把你的感受表达出来。2.小组交流。3.全班交流汇报：体会父亲的了不起：A、重点从拯救时间的漫长和艰难体会父亲的“了不起” （1）画好的同学请举手！谁来说说，哪些句子说明了父亲的了不起？ （2）他读的，你们同意吗？好，这里有两句话，请同学们自由读读第一句，看你读出了什么？（出示学生读的相关句子，男生齐读）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （3）指名读。这一句，让你感受到了什么？（时间长 父亲很爱他的孩子 父亲很伟大 他很想救自己的孩子）（4）是呀，父亲在这不吃不喝，不休息的36小时中都做着什么？（在废墟里不断地挖）同学们，36小时啊，那是两个白天一个夜晚呀！相当与我们连续上了50节课。父亲就这样弯着背，挖呀挖，你们看（多媒体出示句子）师：8小时过去了，生：父亲在废墟里拼命地挖。师：12小时过去了，生：父亲在废墟里拼命地挖。师：24小时过去了，生：父亲还在废墟里拼命地挖。师：36小时过去了，生：父亲仍然在废墟里拼命地挖。 （5）要是我，会直接写父亲挖了36个小时，那像课文这样写好，还是我这样写好？为什么？你能通过读，让大家感受到父亲挖的时间长，挖得多么艰辛吗？【指导第一句的朗读：你觉得这是一位什么样的父亲呢？】（坚持不懈） （6）这句话是通过写父亲的什么来反映父亲了不起的？（动作）我们再来品味下一句，请这组同学来读。 （7）在这句话中，哪些词让你感到心灵的震撼？为什么？ （8）对呀！在这漫长的36小时里，父亲经历的艰难险阻又何止这些呢？让我们随着时间的推移，展开大胆的推测，回到地震的现场去。8小时过去了，你看到了16小时过去了，你看到了24小时过去了，你又看到了36小时过去了，你又看到了 （9）从同学们看到的这一个个镜头中，你觉得这是一位什么样的父亲？（不顾一切） （10）我们知道，上一句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的，那么这一句是通过描写父亲的什么来表现父爱的了不起呢？（生答：外貌）那就通过读，把这种情感表现出来吧！ （11）指导朗读。同学们，让我们饱含深情地一起来读一读这两个句子吧！B、从处境的危险体会父亲的“了不起” （1）读过之后，不知大家想过没有，父亲挖了整整36小时，为什么没人再来阻挡他？联系上下文看看！（太危险了）你是从哪知道的？（第6自然段,第8自然段） （2）是的，这里太危险了，随时可能发生大爆炸，余震也会接踵而来。(播放视频)情况这样危急，要是你是消防队长，我就是父亲，请你来阻挡我吧！还有谁愿意当警察，再来阻挡我！(分角色朗读) （3）通过刚才这一番人物的对话，你又一次体会到这是一位什么样的父亲？（一心救孩子）可有人却说，父亲精神失常了。同学们，你们同意这样的说法吗？【第5自然段，课文中说父亲双眼直直地看着那些好心人。这多像精神失常的人呀？再说，别的父母都绝望地离开了，可他还是埋头接着挖，他个小时不吃，不喝，不睡，那就更不可思议了。这是正常人做不到的，不是精神失常又是什么？】学生分组辩论。父亲为什么会这样呢？(这是因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，使父亲不顾一切，克服巨大的困难，一心要救出孩子。)C、从心理体会父亲的“了不起” （1）父亲这样拼命地救孩子，除了刚才同学们所说的，那是因为爱孩子， 还有他对孩子有过承诺，他是怎么说的？ （2）生答：不论发生什么，我总会跟你在一起。 （3）你们看一下，这句话在文中出现了几次？ （4）事实上，父亲是这样说的，更是这样做的。现在，阿曼达被压在废墟底下，生死未卜，作为父亲，师：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。 师：当人们都来劝阻，让他离开时，激荡在他心中的依然是这句话师：当他筋疲力尽时就要倒下时，给他力量的还是这句话生齐读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” （6）师：这句话是支持父亲的一盏心灯，这真是一个了不起的父亲! （7）总结学法。体会儿子的了不起过渡：伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，这样了不起的父亲，也造就了一位了不起的儿子。你又从哪儿看出了儿子了不起？请同学们默读课文，划出相关句子，并在旁边写上你的体会。“挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：爸爸，是你吗?”儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?这是一个什么样的儿子？（无比信赖父亲）师：请你想象一下，在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？ 生交流。（这又是一个什么样的儿子？勇敢坚强）“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”从这句话中，你读懂了什么?这是一个怎样的儿子?(先人后己或者舍己救人)（小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。）在生死关头阿曼达始终牢记父亲的承诺（课件出示:无论发生什么，我总会跟你在一起。）学生齐读 师：凭着对父亲的信任，在废墟中坚持了38小时，使他不仅战胜了死亡，还鼓励其他同学度过了一个又一个难关。“不论发生什么，我总会跟你在一起”，一句话牵动两颗心，小结：为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？用自己的话概括地说一说。师：“让我们一起来祝贺这对劫后余生的父子吧！” 齐读最后一段。三 感悟写法，读写结合 1引导：这篇课文生动感人。那么，你认为课文是通过什么描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。2各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料。了解了资料之后,你们有什么想问的,或者想说的吗?3. 结合实际，讲述512地震中的一个亲情孩子快抓紧妈妈的手。4. 今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路