四年级下晒课.doc

导 学 案题 目Unit3 Weather 课时第四课时学 校长岗中学教 者尤福娇年 级四年级学 科英语设计来源自 我 设 计 教学时间2017年 4月 27 日教材分析本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。学情分析本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺,根据本班实际情况分成四组。教学目标知识与技能：1.每组的A.BC层能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy 。2每组的A.B层.能够在语境中理解world，Sydney，London，oscow，3每组的A.B层.能在具体情境中应用重点句型。 4.C层会认知句子即可。重点能在恰当语境中正确运用句型: Whats the weather like in? Its 描述天气。难点各个单词在拼读是音标的发音规律。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)课前准备幻灯片 单词卡片 毛绒玩具大小各一个 手拍总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。环节与时间 师 生 活 动（一）Warm-up(热身)5分钟(二)Presentation(新课呈现)20分钟1） T: Greeting and free talk。Good morningafternoon, boys and girls. Hello.Imyournewteacher.ImMissYou.Hi.Ss:Hello.MissYou 设计意图：师生互相认识打招呼，有利于教学的顺利进行。T:Everybodystanduppleaseandfollowme.Ok?(请大家 起立跟我一起做，好吗) Ss:Ok TandSs: upup拍拍手，downdown跺跺脚，up拍手，down跺脚，拍手又跺脚，（一起做向上拍手，向下跺脚，拍手又跺脚）设计意图：师生一起做热身活动，拍手又跺脚的，让学生们由静态转入动态，使他们活跃起来，满怀激情进去课堂。 2）Review(复习)设计意图：因本新授为第四课时，所以先复习旧知，让知识有连贯性，有助于新知的传授。T:NowImascissors.Cutfromthere.ThisisgroupA.Thisisgroup设计意图：以生动的剪刀剪开分组形式，分组教学，既能激发学生的学习激情。又能把优劣生分成不同的阶层，充分体现了分层教学的理念，一举两得。 B.ThisisgroupC.(现在我是一把剪刀，剪，从这开始是A组，这是B组，这是C组)1） T:Todayiswarm.YesorNo? Ss:Yes. T:Ok.LetscontinuetolearnUnit3Weather.T:Todayiswarm.YesorNo?Ss:Yes.T:Todayishot.YesorNo?Ss:No.T:LookatthePPT.Letsreadthesewords.Ok?Ss:Okwarm.coldhotcool 2) 新授词rainy.T:Lookattheppt.Whatstheweatherlikein?Ss:Its总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。环节与时间 师 生 活 动3-43-4T:Followme.rrr-/r/r/r/,ai-/ei/,nnn-/n/n/n/.ny-/ni/,Ss:/reini/S1:reini/S2：/reini/S3：/reini/S4：/reini/（每组的1234层学生读）设计意图充分体现分层教学的理念，生词的音标拼读，由好生到差生，由难到易。游戏名称1：一起来拍手，看谁反应快。游戏操练说明：师生一起起立左右拍手，身体左右摇晃拍手，边拍手摇摆边一起读词rainy,当师迅速转过身时，学生迅速坐下，谁坐的慢被老师看见的，就读新词。设计意图：通过TPR全身反应法，让学生动起来，动静结合，让学生满怀激情进去课堂，也顺其自然的给S4层学生多读的机会，让S4层生更积极的参与课堂活动。T:WhatstheweatherlikeinHainan?Ss:Itsrainy. 3）新授词snowy操练顺序同rainy相同。注意：音标的发音规律操练sss-/s/s/s/,nnn-/n/n/n/鼻音，ow-u，yyy-/i/i/i/,游戏名称2：Boyssitdownandgirlssitdown.操练说明：师左右手分别代表男生女生，左手抬起时男生迅速起立大声朗读词后迅速做下，右手抬起时女生同样，左右手互换抬起。男女生迅速读词，最后两手同时抬起。男女生一起读。设计意图：该游戏充分发挥学生的主观能动性。让他们迅速站立迅速做下，把学生的注意力充分凝聚起来，不给他们一分钟分散的时间，有利于抓住课堂效率。4）新授词windy.教学过程同rainy.注意：读词是同样是先由每组1号，再23号同学读，给4号生充分的练读时间。设计意图：充分体现分层教学的理念，有难到易，由每组1号，到2.3号，最后给4号更多的练习时间。www-/w/w/w/,iii-/i/i/i/，nnn-鼻音/n/,ddd-/d/d/d/,yyy/i/i/i/。游戏名称3：小侦探游戏说明：两名学生完成，S2层生藏小玩偶于班级里的任意角落，另S3层生在班级里找玩偶。其他所有学生用大小声高低音读单词，告诉S3生玩偶在哪。环 节与时间 师 生 活 动3-455.新授词cloudy.操练顺序同rainy. 注意：拼读时可分层读，先让S2S3层生回答。让S1层生试着拼读音标， 最后再让S4层生读。设计意图：充分体现分层教学的理念，拼读音标让每组1号生拼，其他2.3号，最后给4号生充分的练读时间。 游戏名称4：Imatiger.(我是一只老虎) 游戏说明：任意一名生站在前面表演，边扮演老虎的动作边大声读词，大 声读是大老虎，小声读是小老虎。设计意图：让生在学习知识的同时。也发挥他们的表演技能，让学生们充分的动起来。有利于新知的传授。6）新授词sunny.操练顺序同rainy相同。注意：音标不用，sss-/s/s/s/,uuu-,nnn-鼻音/n/,yyy-/i/i/,游戏名称5：Imawind.(我是一阵大风)游戏说明：师走到学生面前吹风，感觉到被吹的同学迅速站立大声读词，师可多吹向4号学生，给他能更多的机会。设计意图：本游戏充分体现了分层教学，多让每组4号生参与课堂，多给他们练读的机会，该游戏让学生有真实的感觉，让他们充满好奇心和兴奋感来学习。7）句子操练。T:Lookattheppt.WhatstheweatherlikeinSydney?Ss:Itsrainy.T:Letsplayagame.Ok?(让我们来做游戏，好吗？)游戏名称6：stone.paper.scisdors.(石头剪刀布)游戏说明：师生一同把手伸出来，根据句子单词的个数，手势不断摇摆读句子，读到最后一个单词时，出石头剪刀布，师生pk，与师出相同或者输了的同学做下，连做三轮比赛，练习三遍句子。最后站着的同学获胜。设计意图：石头剪刀布的游戏，让生把知识和现实生活中的游戏相结合，让生更有兴趣学习。T:Lookattheppt.WhatstheweatherlikeinHainan?S1234:Itsrainyandcold.T:Lookattheppt.WhatstheweatherlikeinTaiwan?S12：Itscloudyandcold.设计意图：在原句的基础上进行句子的替换操练，有易有难，想让每组4号生回答容易的问题，再由易到难，让123号生回答。环 节与时间 师 生 活 动（三）Practice10分钟(四)Summing Up 3分钟(五)Homework2分钟(六)BlackboardDesign1. 在情境中继续操练本课单词。教师首先出示世界地图，和学生做示范。然后进行生生操练。Key points: (ABC层都完成)Whats the weather like in _? Its _ and_. Is it _ in _? Yes, it is. No, its_ in_. 2.了解正规天气预报的说法，了解在日常生活中对天气的谈论方式。（AB层完成）3 Make a conversation. （AB层完成）设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，让学生将所学句型运用于实际生活中，促进学生对知识的迁移和应用，扩展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，学生通过语境交际，对于新学的词汇和句型有进一步的认知。同时这一部分的素材积累，为下一环节中的综合对话做铺垫。）1.说说我们这节课都做了那几个游戏，分别练习的什么单词。（重点让C层生回答）