小学PEP英语四年级下Unit 6 Shopping教学设计.doc

【教材版本】PEP英语（三年级起点）人民教育出版社 【课题名称】Unit6 Shopping Lesson 2 【授课年级】小学四年级第二学期 【授课时间】一课时 【学情分析】四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习积极性很浓,具有探索的欲望。四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。 【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程. 【教材分析】本节课是一节单词课,主要是让学生能够围绕衣服,利用句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第六单元的第二课时,学生已在第五单元学过名词单复数，所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流. 【教学目标】 知识目标: 1.能够听、说、读、写单词gloves, sure, umbrella, scarf, sunglasses。 2.能听说读写try on。 3.能在日常生活中运用本节课句型。能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯。 情感态度价值观：培养孩子养成整理自己的衣服、热爱劳动的生活习惯。【教学重点与难点】 1.正确认识本课单词。2.运用所学单词进行对话。3.教学难点是会用名词复数。【教学用具】多媒体课件，墨镜，手套，雨伞，围巾等实物。【教学方式】针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，我们要把课堂教学组织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语。因此我采用了直观演示法、交际法、任务教学法等愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。 【教学过程】 Step Warm-up (1)Greeting and Review T: Good morning! Whats the weather like today? After that, T asks Ss the sentences that they have learnt. (2)Sing the song “This old hat” together.【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以巩固所学内容，并为上好本节课打基础。 Step Presentation1. Show a picture of a shop by PPT. T: Look, whats this? What can you see in the picture? T: We can see a shop in the picture. 2. Write the title “Shopping” on the blackboard.3. Ss try to pronounce the words with the phonics by themselves. 4. T teaches the words and sentences by phonics and PPT. Words: gloves umbrella scarf sunglasses Sentences: The gloves are nice. Can I try them on? 5. T corrects Sspronounciation.6. I write down the words and sentences on the blackboard. 7. Ss make sentences with the words.【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过自然拼读法帮助学生更好地学习和掌握单词。. Step Practice 1. Practise the words by playing “Action Game”. I draw many pictures and Ss read words according to the actions. 2. Pair-work Ss make dialogues with their partners and then they show their dialogues.【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用游戏和比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用. Step Summary & Homework1. Summary Words: glove, sure, umbrella, scarf, sunglassesSentences: The gloves are nice. Can I try them on?2. Homework1) Make up sentences with the sentence pattern.2) Ss make dialogues with their friends.3) Ss teach their parents the words and sentences. 【设计思路】对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业. Step Blackboard Design Unit 6 Shoppingsunglasses Can I help you?gloves The gloves are nice.Umbrella- umbrellas Can I try