基于多元智能理论与学习金字塔整合下的物理“活动单导学”设计.doc

多元智能与学习金字塔理论整合下的物理“活动单导学”设计许金波（如皋市搬经中学，江苏，如皋，226500）摘 要：将多元智能理论和学习金字塔理论有机整合，各取其长，确立学生在学习中的主体地位，发挥教师在教学中的主导作用，让学生学会自学，学会合作，学会讨论，学会实践，学会展示，学会反思，培养学生的多元智能，构建高效生成的课堂。关键词：多元智能 学习金字塔 活动单导学 设计随着新课改的推进，能否找到一种适合学生“自主、合作、探究”的新型教学模式，以达成对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养，为学生终身发展奠基，是教育人一直不断思索，不断求证的过程。本文简介基于多元智能理论与学习金字塔理论整合下的物理“活动单导学”设计，希望能对教育同行有所启发。一、多元智能理论与学习金字塔的整合1多元智能理论加德纳在智力的结构一书中，首先提出了多元智能理论的基本结构，包含了相对独立又相互联系的八种智能：语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、探索智能。学生的学习过程应该是在八项智能全面发展的基础上达成在某一智能或某几个智能方面突出发展的过程，最终达到“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些”的个性发展目的，强调每个学生的智力水平没有高低之分，只存在智能组合方式的差异和表现形式的不同。2学习金字塔理论“学习金字塔理论”最早由美国学者爱德加戴尔于1946年首先提出，后经美国缅因州的国家训练实验室研究而形成成果，它用数字形式形象地显示了采用听讲、阅读、视听结合、示范、小组讨论、实践练习、教授他人或运用等不同学习方式学习的学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保持率），其中，采用被动式学习方式的学习者在两周以后平均学习保持率低于30%，而采用主动式学习方式的学习者在两周以后平均学习保持率则高于50%。3两种理论的整合多元智能理论侧重于多元智能的训练，解决了学生“学什么”的学习内容；学习金字塔理论侧重于学习方法的选择，解决了学生“怎样学”的学习策略。将多元智能理论和学习金字塔理论有机整合，各取其长，确立学生在学习中的主体地位，发挥教师在教学中的主导作用，让学生学会自学，学会合作，学会讨论，学会实践，学会展示，学会反思，培养学生的多元智能，构建高效生成的课堂。二、“活动单导学”教学模式“活动单导学”教学模式将学科教学活动化，充分体现学生学习的主体地位，充分发挥教师导学的主导作用，以学定教，以导促学，将教师的教转化为学生的学，落实学生多元智能的培养和学习力的提升。1活动“活动单导学”中的“活动”有两层含义，一是以学生为学习主体，让学生“活”起来，“动”起来，包括阅读、操作、讨论、合作、探究、展示、交流、做题等学习内容；二是将学习内容用“活动”的方式呈现，一个学习目标解决的过程就是一个“活动”，包括自主学习（查阅资料、阅读、记忆、操作与实验等）、合作探究（互助合作、分工协作、相互提问等）、展示交流（个体展示、小组展示、补充展示等）、自我完善（倾听、反思、订正等）等学习过程。2活动单“活动单”不只是教案或学案，而是针对新授课、复习课、试卷讲评课等不同课型而设计的教学方案，一般由课题、学习目标、活动方案、检测反馈四部分构成，突出学习的目标性、探究性和开放性，更强调教师要研究教材、研究学情、设计活动和课后反思，是教学平等、教学民主、教学互动、教学相长的活动平台。3导学“导学”更重视学习方法的指导和学习过程的指导，不仅有教师对学生的“导”，还包含学生对学生的“导”和学生对教师的“导”，以学生的学为基础，以教师的导为根本，通过学生与学生之间和教师与学生之间的多向互动将教师的“教”转化为学生的“学”。三、“活动单导学”设计及分析现以人教版高中物理选修3-4第十三章第二节全反射为例，给出学生活动单和教师导学案的设计文本，并分析多元智能理论和学习金字塔理论整合下的“活动单导学”教学设计，以抛砖引玉。学习目标：1.知道光疏介质和光密介质；2认识光的全反射现象，掌握发生全反射的条件，能利用全反射规律去解决实际问题；3.知道全反射棱镜及其应用，.初步了解光导纤维的工作原理，认识光纤技术对社会经济生活的重大影响。学生活动单教师导学案分析活动一：知道光疏介质和光密介质1.阅读教材，P48P49第1、2两段，知道光疏介质和光密介质。2.根据表中数据完成：几种介质的折射率(=589.3nm，t=20)介质折射率介质折射率金刚石2.42玻璃1.51.8二硫化碳1.63水晶1.55岩盐1.55水1.33酒精1.36空气1.00028玻璃相对空气是 介质，而相对金刚石是 介质。任何介质相对于真空（空气）都是 介质。3.作图并分析：作出图1中的反射光线和折射光线，标出反射角和折射角。图1甲中的折射角 图1乙中的折射角（填“大于”、“等于”或“小于”），为什么？ 导入：同学们，今天我们一起研究日常生活中一种常见的光学现象全反射。（课件出示标题：全反射）导学：1.学生自主完成活动一；2.小组内交流；3.分别请不同小组的两位学生口头展示第2、3两部分内容。1.活动一内容较简单，通过学生自主学习、合作探究、展示交流可以完成学习任务，教师不要讲授。2.可以培养学生的语言、空间、逻辑、肢体运作、人际等智能。活动二：认识光的全反射现象1.当图1中的入射角增大时，反射角和折射角将如何变化？哪种情况中的折射角会达到90，最终会发生什么现象？2.观察演示实验，注意实验现象。3.知道全反射、临界角和发生全反射的条件。全反射：当光从 介质射入往 介质时，当入射角增大到某一角度，使折射角达到 ，折射光 ，只剩下 。临界角：当光从 介质射入 介质时，折射角达到 时的 。发生全反射的条件： ； 。4.推导临界角的表达式。若光以略小于临界角的角射入空气，则折射角可近似为90。作出图2中的折射光线，利用折射的定义式推导出临界角C的表达式。5.光由介质射入空气（真空）时，介质的折射率越大，发生全反射的临界角越 。光由介质射入空气（真空）时，水的临界角 45，玻璃的临界角 45。（填“大于”、“小于”、“等于”）即时训练1.如图3所示，大型溶液池中装有某种折射率为的透明液体，在该液面下1m深处有一点光源S。则：光由该液体进入空气的临界角为多少？在图中作出光以临界角、小于临界角、大于临界角由液体射入空气的三种情况下的光路图（注意对称）。根据对称旋转原理，能从液体进入空气的光在液面形成的圆形区域的半径为多少？若上下移动光源S，则光在液面形成的圆形区域的半径将如何变化？ 变式训练：若在S处看岸上的景物，岸上景物都出现在一个倒立的圆锥里，这个圆锥的顶角是多大？导学：1.给出问题，让学生思考，口头展示；2.实验演示；3.根据实验现象总结规律，学生口头展示； 4.学生自主学习，小组讨论，分组投影展示，教师根据学生展示情况点评；（课件出示作图和推导结果）5.学生自主学习，小组讨论，口头展示； 6.学生自主学习，小组讨论，分组展示投影，学生讲解，教师评价，自主订正；强调规范作图，课件动画演示、两种情况下的空间构图，化抽象为形象；7.学生自主学习，小组讨论，分组展示投影，学生讲解，教师评价，自主订正；强调光路可逆的应用，用课件动画演示作图。1.活动二中1的内容较简单，学生可自主完成；2要求学生观察实验现象要仔细；3的内容在2的基础上自然生成；4和5的内容需要通过学生自主学习和小组合作完成学习任务；即时训练1和变式训练是本课的重点和难点，需要通过学生自主学习、小组合作、分组展示、学生讲解、教师指导、自主订正方能完成学习任务。2. 可以培养学生的语言、空间、逻辑、肢体运作、人际、探索、内省等智能。活动三、认识生活中的一些全反射现象1.了解生活中的一些常见的全反射现象。2.知道全反射棱镜及其应用。即时训练2.作出图4中的光路图并实验验证。 3.了解光导纤维的工作原理及其应用。4.阅读材料：世界上第一条光缆是1997 年由美国MCI 公司实现的，1998 年中国就做出来了。2009年诺贝尔物理学奖授予英国华裔科学家高锟，瑞典皇家科学院说，高锟在“有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面”取得了突破性成就。中国的“光纤之父”是赵梓森院士。中国的光通信是与世界差距最小的领域之一，也是最有希望的一个领域。中国最大的优势是具有全球最大的光通信市场。即时训练3.在医学上，光导纤维可以制成内窥镜，用来检查人体内的胃、肠、气管等器官的内部。内窥镜有两组光导纤维，一组用来把光输送到人体内部，另一组用来进行观察。光在光导纤维中传输利用了光的：（ ）A直线传播 B干涉 C衍射 D全反射即时训练4.光导纤维的内部结构由内芯和外套组成，它们的材料不同，光在内芯中传播，则：（ ）A内芯的折射率比外套大，光在内芯与外套的界面上发生全反射B内芯的折射率比外套小，光在内芯与外套的界面上发生全反射C内芯的折射率比外套小，光在内芯与外套的界面上发生折射D内芯和外套的折射率相同，外套的材料韧性较强，起保护作用导学：1.播放生活中一些常见全反射现象的视频；2.学生自主完成即时训练2，小组实验、交流，教师巡视指导；3.通过演示实验、视频和动画了解光纤的工作原理及其应用；4.阅读材料，激发学生学习热情，增强民族自豪感；5.学生自主完成即时训练3、4，小组讨论，分组口头展示。1.活动三的内容相对简单，学生通过自主学习、小组实验，口头展示完成学习任务。2. 可以培养学生的语言、空间、肢体运作、人际、探索等智能。活动四、反馈检测1光在两种介质的交界面发生全反射时：（ ）A入射光线一定在光密介质中B入射角一定大于临界角C界面相当于一个平面镜D仍有一部分光线进入另一种介质中2光从介质a射向介质b，如果要在a、b介质的分界面上发生全反射，那么必须满足的条件是：（ ）Aa是光密介质，b是光疏介质 B光在介质a中的速度必须大于在介质b中的速度C光的入射角必须大于或等于临界角D必须是单色光3自行车的尾灯采用了全反射棱镜的原理，在夜间骑车时，从后面开来的汽车发出的强光照到尾灯时，会有较强的光被反射回去，从而引起汽车司机的注意，若尾灯的纵截面图如图所示，则汽车灯光应从：（ ）A左侧射入在尾灯右侧发生全反射 B左侧射入在尾灯左侧发生全反射C右侧射入在尾灯右侧发生全反射 D右侧射入在尾灯左侧发生全反射4一潜水员在水深为h