语文五年级上(一).docVIP

个性化教学辅导教案姓名龚鹏鑫年级五年级性别男课题复习整理窃读记与小苗与大树的对话教学目标1、 复习巩固这两篇课文里会认的字和会写的字，掌握字音字形。2、 正确运用所学的词语，能熟练进行词组练习。3、 掌握关联词的句型。难点重点掌握本单元的句型-关联词，并熟悉运用句型转换。教学内容1、 窃读记林海音1.字音（窃）读qi （腋）下 y 贪（婪） ln （惧）怕 j 饥肠（辘辘） ll 支（撑）chng （踮）起脚尖 din （依依）不舍 yy2.字形辘（饥肠辘辘） 檐（屋檐） 腋（腋下） 撑 （支撑）漉（湿漉漉） 瞻（瞻仰） 液（液体） 掌（手掌） 3. 词义贪婪：贪心而不知满足 饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍：放弃。 4. 课文主旨把握课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。5. 品味语句 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！对比：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。6.关联词放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。不是.而是.表示的是并列关系，两个分句从几个方面描写的是同样一件事情。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。虽然.但是.表示转折关系，前后分句的意思相对，意思上面作了一个转折，后面分句不是顺着前面分句的意思。2、 小苗与大树的对话张钫1. 字形水（浒）传h （彭）公案png （侠）士xi2. 多音字接（济）j 旺(盛)shng （藏）书cng（济）南j （盛）饭chng 宝（藏）zng3.关联词有一回上数学课，我低着头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。一边.一边.表示的是并列关系,两个分句从几个方面描写的是同样一件事情。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。虽然.可.表示转折关系，前后分句的意思相对，意思上面作了一个转折，后面分句不是顺着前面分句的意思。5. 课文主旨本文以对话形式，有条理地记述了一名叫苗苗的小学生与著名学者季羡林的谈话过程，表达了季老平易近人、循循善诱的人格魅力和对下一代成长的深切关爱之情。6.品味语句我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时，现身说法，列举了自己童年的例子，表明了自己是支持儿童读课外书的。三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对21世纪的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的，并表明了自己的观点“早学比晚学好”。我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，用“起码”“最起码”提出了量化的要求，既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。三、练一练1.看拼音，写汉字。 w yn chn z bn l yu y dn yu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )y l bo chng j p zh chng g l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.辨别形近