逸夫小学高淑兰四年级下册品社《从马车到飞机》.doc

从马车到飞机山东人民版小学四年级品德与社会下册第三单元：交通连着你我他 第一课从马车到飞机活动主题一：古人出行靠什么课时：一课时作者:高淑兰 单位:逸夫小学 联系电话:3778071 电子邮箱:gaoshulan_2007126.com课 题古人出行靠什么年级四教材版本山东人民版课程内容“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。教材分析从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。通过本主题的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。学情分析四年级的学生处于十岁左右的年龄阶段，这个时期的学生思想开始趋向活跃，渴望独立，但是他们的是非辨别能力还不成熟，通过学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。 本活动主题，将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析其危害，从而能够自觉地抵制这些诱惑。教学目标1. 了解交通的发展状况。 2.感受交通在人的生活中的重要作用。 3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。 4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学重点 了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。教学难点学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。 教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查、交流、分析、讨论，教师要做好相应的组织工作。从认识和了解迷恋电子游戏的危害开始，将“诱惑”拓展到学生日常生活的方方面面，让学生感受到诱惑就存在于我们身边，我们要时刻保持清醒的头脑，学会拒绝。本课在呈现方式上强调从学生的生活经验出发，首先从学生身边的常见诱惑说起，通过多媒体演示、情景设置，使学生有感而发，感受到原来诱惑就在我们身边，使主题教育落到实处。与此同时，本课还渗透了法制教育与科学精神的启蒙教育，使学生初步树立起对生命负责的科学态度与科学精神。教学策略与方法1.直观演示法：通过利用“网络视频”等先进的多媒体资源教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作探究能力和实践能力。2.活动探究法:通过一系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的生活，提高学生的思维能力、活动组织能力。 3集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。4.学生通过自主学习，合作学习，探究学习，获得知识，提高能力，感情上受到熏陶，思想上受到教育，提高创新意识和实践能力。教学环境与媒体1.课后搜集一些古代交通工具的图片和资料， 在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。2.地处农村的孩子，由于条件的制约，可以向老师、家长或身边的同学进行调查，也可以到营业性网吧、电子游戏厅等场所进行实地调查，了解现代交通的发展，为课上活动提供素材。教学准备1.教师准备：多媒体课件。2.学生准备：搜集有关古代交通工具的文字和图。教学过程： 一、创设情境： 师生谈话：同学们，十天以后按照国家法定假日要求，我们又要 放一个节日假，你知道是什么吗？（五一）对。五一放假后，同学们 想不想和父母一起出去旅游？想。 你想去哪里？运用什么交通工具？ 谁来说一说，大家请举手。 （师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机。 师：看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？（板书课题“古人出行靠什么”） 二、引领学习： 1.教师引导：同学们，你们看课本48页上上面这几个小同学谈论的什么？谁来读一读穿红褂的女同学说的话。 同学们，谁知道从北京到广州有多远？2191.5 千米，折合华里是4383里地。那么按课本上说，从北京到广州坐火车需20多小时， 坐飞机需 2个多小时，开汽车需30多小时。同学们想一想，古代的人们如果从北京到广州怎么去？要走多长时间？学完了今天的内容你自然就明白了。 同学们在学校开展的经典诵读活动中，一定背了不少古诗吧， 那么晚唐诗人杜牧脍炙人口的过华清宫绝句一首，你还记得吧。 唐杜牧过华清宫绝句 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 从“一骑红尘妃子笑”中可以看 出古人的交通工具是什么？（马）还有一首诗早发白帝城，作者 是谁？（唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼 不住，轻舟已过万重山。“轻舟已过万重山”一句包含什么交通工具？ （船）那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具？ 2.把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流 一下。3.学生小组内交流，教师巡视。教师参与其中，并适时给予引导与评价。 4.好，其实古代的人们还有许多其他的交通工具。我们来看看。 出示课件：我国古人出行时使用的交通工具。 板书：骑马、坐轿、 马车、雪橇、爬犁、独木舟、木筏或竹筏、帆船；到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。5.古人运用的交通工具有一位宋代的画家还画在了画里。出示课件： 清明上河图 同学们， 在图中你发现了古人是怎么出行的？ 步行、骑马、骑驴、坐轿、马车。6.古人运用的交通工具还留在了古诗中。 出示古诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。结庐在人境， 而无车马喧。客路青山外，行舟绿水前。古道西风瘦马，断肠 人在天涯。仍怜故乡水，万里送行舟。 山回路转不见君，雪上 空留马行处。船来往乱如麻，全仗你抬声价。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（从古诗中你了解了哪些古代交通工具？学生交流）【船、车马、骑马】 7下面我们再来讲一个古人出行的故事。出示课件：文成公主入藏。文成公主入藏是从长安也就是今天的陕西省西安市出发，到今天的拉萨，全程 2864 千米，也就是 5728 里地。浩浩荡荡的送亲队伍在崇山峻岭中顶风冒雪走了一个多月，才到达。你能猜想一下，他们运用的什么今天工具？ 【骑马、 坐轿、 步行】 如果文成公主生在现在， 也要嫁到西藏，那就方便多了。 8同学们，你们一定非常喜欢西游记中唐僧师徒四人西天取经的故事。出示课件：西游记剧照，你们看唐僧骑着白龙马， 在孙悟空、猪八戒、沙悟净的保护下去西天取经。 其实在我国唐朝 真正去西天取经的唐僧名叫玄奘， 你看他是怎样去西天取经的？出示玄奘图片。玄奘到天竺国去取经，从长安到今天印度首都新德里共 3431千米。他历经17年之久，行程 5 万里，途经 138 个国家，可谓 行走千山万水，历尽千难万险。今天我们坐飞机子要三个多小时就到 了。 9在我国古代还有许多出行的故事：如汉朝张骞通西域、唐朝 鉴真东渡日本传教、 郑和下西洋、 康熙下江南等， 他们也是历尽苦难， 具体资料同学们可以课下去搜集，整理好了与同学们交流。 10师：看了老师为大家展示的资料，学习了今天的内容，大家 有什么收获？想说什么？（学生谈收获） 三、课堂练习： 1古代人们出行用什么交通工具？ 2古人在水路出行靠什么？ 四、教师总结：在遥远的古代，人们想出行，只能靠步行，一步一步地走；后来 人们驯养了马、骆驼、牛、驴等动物，人们便可以骑上它们远行了， 这可比步行快多了，省力多了。后来逐渐有了靠马、牛、驴拉着的畜 力车，士大夫们又有了用人抬的轿子。水路出行也由竹筏或木筏，到 独木舟、撑船、桨船、帆船。由此可见古人出行真是艰难又缓慢。现代化的交通工具，给我们的出行带来了极大的方便。那么大家还想不想了解更多的交通工具呢？下一节课再来学习现代化的交通运输。 五、布置作业 拓展延伸题： 同学们，课后搜集一些古代交通工具的图片和资料， 在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。六、展示“个人出行靠什么”的资料 1安排学生同过去图书室、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。 2分类整理查找到的古代交通工具的资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字介绍。 3把个人搜集的典型资料整理在“粘贴板”上。 4回报个人活动的成果，了解古代人出行的交通工具。板书设计：从马车到飞机古代：慢现代：快教学反思：一、本教案的亮点：本节课的教学目标就是引导学生在认识古代交通工具的过程中，感受交通运输在人们生活中的重要作用；在了解古代科学家发明交通工具的故事中，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。我在教学本课时首先创设情境：同学们，节假日想不想和父母一起出去旅游？你想去哪里？乘坐什么交通工具？谁来说一说，请大家举手发言。（师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？下面请同学们把搜集到的古人出行使用的交通工具资料，在小组内交流一下。 在师生交流交流的基础上教师板书，古代的人们出行使用的交通工具有：马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。教师再课件一一展示。加深学生对这些交通工具的认识。那么发展到现代又有哪些交通工具呢？（课件展示）交通工具特点优势自行车便捷方便锻炼身体、环保公共汽车较快比较环保火车运输量大便宜、快捷轮船较慢更）便宜飞机快 、贵方便、舒适最后比较：古代交通工具：简单、速度慢、效率低、环保现代交通工具：快捷、舒适、美观、污染环境这样就使学生，比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况，对交通事业的发展有了新的认识。二、存在的不足：四十分钟下来还真的有些张口气喘，待气定凝神，重新梳理这节课的教程与设计才知存在多处不足，亟需改进与完善。1.资料展示过多，过频，占用了孩子们交流讨论的时间。2.教学设计有些避重就轻，教学中不仅要认识古代交通工具，更要学生感受其带来的方便，这一点几乎没有体现。后面交通工具的演变展示较多，交通工具诞生凝聚人们智慧的思想没有体现。3.语言不够精准，多处出现词不达意，啰嗦重复较多。教师激励性的语言或措施太少，孩子们在课堂上没有真正的动起来，活起来。4.没有注重板书的设计，书写太过随意。三、重点解决的问题：准备充分是上好课的重要前提，每一细节都要精益求精，才能上出精品课。四、使用建议:1重视活动前的准备工作，培养学生“调查访问，搜集资料”的能力。教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。2本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。3学生模拟表演，要提示学生作为观众应仔细观看后发表评论。枣庄逸夫小学：高淑兰从马车到飞机山东人民版小学四年级品德与社会下册 第二单元：交通连着你我他 第一课从马车到飞机活动主题二：现代化交通运输课时：一课时作者:高淑兰 单位:逸夫小学联系电话:3778071 电子邮箱:gaoshulan_2007126.com课 题现代化交通运输年级四教材版本山东人民版课程内容作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。教材分析品德与社会课程标准中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常了解。教学目标1知识与能力通过搜集、整理资料了解现代化交通运输工具及其发展，认识现代交通工具，体会现代交通工具与人们生活的关系，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。2过程与方法认识现代交通的发展以及交通与人们的生活的密切关系，使学生在视觉、感觉上形成无形的冲击力，从而激发学生崇尚科学、热爱科学、热爱祖国的情感。3情感、态度、价值观 在感受交通方便人们生活、提高人们生活质量的过程中，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。教学重点通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。教学难点通过引导学生搜集现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。教学设计思想本课的总体目标是：通过本单元的学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。 教学策略与方法品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采用了以下的教学方法：1直观教学法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。教学环境与媒体素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：1协作、探究式学习方法 2讨论、总结学习法教学准备学生准备：了解常用的交通工具，以小组为单位分别从汽车、火车、飞机和轮船四种现代化交通运输工具来查找资料，查找关于它们的发展状况、交通优势两方面的资料。教师准备：搜集反映祖国交通运输业发展变化的资料以及图片，制作多媒体课件。教学过程：（一） 创设情境，链接生活1谈话：同学们，我先自我介绍一下，我是南全福小学的王老师，有认识南全福这个地方的吗？（让学生说一说），那我告诉你，南全福从咱们学校一直向西，到全福立交桥再往西不远，路南就到了。你觉得远不远？是不太远，但是也不太近。那么我请大家猜一猜，王老师今天早上是怎么来到咱们学校的呢？【任由学生猜测。这样能缓和紧张的气氛，能拉近老师和学生之间的距离，也使得开始不那么仓促。】2那你是乘坐什么交通工具来到学校的呢？（电动车、公共汽车）3小结：在日常生活中你和家人还使用或乘坐过哪些交通工具？（自行车、摩托车、私家汽车、火车、飞机.）【学生回答时适时板书：汽车、火车等（按照四个种类板书，学生可能说不全，就再进行以下引导）】4教师小结：看样子大家乘坐的交通工具还是很广泛的，除了你坐过的，你还知道哪些交通工具？5你能够给这些交通工具分分类吗？【（在公路上跑的，我们叫它公路运输，火车可以叫什么？飞机可以叫什么？轮船可以叫什么？）写出四类的名称】（二） 多维互动，体验生活1. 互动猜谜教师：大家知道了交通工具可以分成四类，还知道那么多现代化的交通工具，下面咱们就玩个猜谜语游戏，看看谁聪明。远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车、汽车、轮船、飞机）2. 展示交流（1）教师：其实啊，这四个谜语形象地说出了四种不同的交通运输方式的优势，同学们在课前也做了调查，现在就请大家分别说一说四种交通运输工具的本领。具体做法是：A、各小组分析整理自己课前搜集到的资料。运输方式速度运量运费水路铁路公路航空填写表格。B、选出代表一会儿在全班进行汇报；（2）教师巡视，并进行指导，注意突出该类交通运输工具的优势。（3）各组代表汇报，其他组员可以补充。（教师课件展示四种不同交通工具的优势）3引导生活（1）教师：通过大家的交通，我们知道了每种交通工具都有自己的优势，那么好了，我们再使用的时候就可以充分发挥它们的优势了，例如，飞机速度快，我每天坐飞机上学，就一定不会迟到了！生：不行！师：为什么不行？坐飞机多快啊！生：（说原因）（2）小结：每一种交通工具都有它的优势，当然也有它的不足。在面对不同的情况时，我们要根据需要选择不同的运输方式，让各种运输方式相互配合，我们的生活才会更便捷。(教师从速度、运力和价格三方面进行板书）4. 体验生活：（1）你会选择合适的交通工具吗？现在就考考大家：（2）出示课件：比比谁最精明选择合适的交通工具。济南新华书店将图书运送到大辛小学。1000吨的木材从大兴安岭运到北京。40万吨的煤炭从大连运到上海。20吨药品从济南运到四川地震灾区。（三）合作探究，感悟生活 活动1：我国交通运输业的发展师：从曾经的步行，到马车、汽车再到如今的小轿车，从曾经的竹筏，到古帆船，再到今天的轮船，这期间经历了很多变化，就在这变化中很多发明创造便诞生了。交通工具的变化必然会带来交通运输设施的变化。请同学们结合自己课前搜集的资料谈谈我国交通运输的发展状况。学生自由发言，教师总结。铁路运输：2006年7月1日，世界海拔最高、线路最长、穿越冻土最长的高原铁路青藏铁路全线通车。公路运输：已建成四通八达的公路运输网。海洋运输航空运输：新型飞机不断出现。（设计意图：由于这一部分主要是让学生了解我国交通运输的发展状况，所以这一活动主要以展示资料和讨论为主，让学生简单认识铁路、公路、航空和海洋运输的发展。）活动2：交通与生活师：交通运输的发展给人们的生活提供了哪些便利？ 学生汇报交流，教师适时指导。内地的人们可以吃到当日的海鲜；商场里有新鲜的蔬菜、花草；消防员能迅速赶到现场灭火；急救车能及时出诊。交通运输给你的生活提供了哪些便利？说说你的感受。明确：（1）上学方便了。 （2）外出旅游方便了。 （3）医疗救护方便了。小结：过去，这是我们根本想象不到的事情，即使有钱，有高科技的艺术，没有这些交通工具，一旦患上这些病就只能等死。正是这些现代化的交通工具方便了我们的生活，丰富了我们的生活，而且还极大地保障了人们的生命和财产安全，所以说交通运输与我们的生活息息相关。活动3：交通与经济发展。课件出示煤场的煤、林场的木材、石油等原材料。设疑：煤、木材、石油等原材料都是通过什么途径运输工厂里去的。学生汇报交流，谈谈感受。现代交通运输的发展对哪些行业影响最大？小结：过去，由于交通不便，我国内陆丰富的矿产资源无法快捷地运输到沿海地区，致使资源无法合理配置，影响了生产和人们的生活。随着交通运输的迅速发展，物资流通更加快捷，人们之间的交流更加方便、紧密，经济更加繁荣。活动4：交通与文化交流教师创设情境：唐僧西天去取经；鉴真东渡日本传授佛法。从这两个故事中你们有哪些体会？学生自由发言。小结：交通的发展不仅丰富了我们的生活，而且还促进了经济的发展和文化的交流。（四）践行生活，实现发展教师：看来现代化的交通运输改变了我们的生活，但是随着交通的发展新的问题也出现了，随着车辆的增多，道路不得不拓宽，为了缓解交通的拥挤，修建了立交桥，高速公路，可是汽车尾气污染、噪音污染、堵车等问题仍困扰着我们，值得我们高兴的是，有一种新型的交通工具诞生了，就是磁悬浮列车（课件展示图文）它是21世纪人类理想的工具，许多国家都在研发这种绿色列车。（五）拓展作业设计：学生在课后搜集身边的关于交通工具的发展带来的社会问题，针对这些问题的产生，写一个小调查报告，思考一下解决的方案，制作一些优美的交通安全的宣传单，让我们现代化的交通更加靓丽。（六）总结： 交通运输给我们的生活带来了极大的方便，而且还促进了经济的发展和文化的交流。板书设计：生活便利经济发展水路 轮船现代化交通运输铁路 火车公路 汽车航空 飞机教学反思：一、本教案的亮点：本节课，为了让学生认识交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。教学时，我紧紧围绕教学主题，活动内容设计密切贴近学生生活，为学生创设了一个充满热情的、健康安全的氛围，让他们充分探讨、体验，鼓励他们去尝试，让同学们经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，使学生在观察、活动中得到情感的体验，让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。首先我用课件出示各种交通工具的图片，让学生观察并说说他们从中看到了什么，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，很容易就能说出他们看到的是交通工具；然后，教师跟着学生的发言马上提问：“你利用这些交通工具去过什么地方”，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。趁热打铁，问学生知道生活中有哪些交通运输方式，学生肯定能回答出有公路运输、铁路运输等，说到这儿，教师迅速、自然地连接上第二个活动根据实际需要选择合理的交通运输方式和特点。让学生了解交通运输方式的特点后，我立