鄂教版小学三年级上册音乐教案.doc

第一单元教材分析：本单元以“老师您好”为主题。选取了歌曲老师最理解我听一听我爱米兰、四季啊！我在想和玩一玩献给老师的礼物三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意，通过歌唱表达对老师的热爱之情。教学目标：知识与技能：1、 能学会老师最理解我，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。2、认真聆听歌曲我爱米兰，感受歌曲表现的情绪。欣赏歌曲，学习用明亮优美的声音演唱歌曲我爱米兰。过程与方法：运用情境教学法，让学生易于理解和表现。情感、态度、价值观：体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。教学重难点：1、学唱老师最理解我；2、能用饱满的情绪进行歌唱。教学准备：三角铁、响板、电子琴教学安排：四课时教学过程：第一课时老师最理解我一、谈话导入：引入课题同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。二、新课1、发音练习：1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si2、节奏练习： 三角铁： 1 1 碰 钟：1 1 1 响 板： 1 1 13、学唱歌曲播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲；解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱；跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握；学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；4、采用多种形式，巩固歌曲。三、进行歌曲表演老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。四、课堂小结本节课我们学唱了老师最理解我这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。第二课时我爱米兰教学目标1. 通过聆听歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。2. 通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。教学重、难点 通过聆听欣赏歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。 教材分析我爱米兰歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。教学过程一、导入1. 教师导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节）2. 同学们先看看，老师为老师的老师准备了一个精美的贺卡。二、新课学习1. 教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲我爱米兰，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！2. 聆听歌曲我爱米兰。 教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3. 请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。） 4教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。） 5教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！ 6. 同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。 7. 再次欣赏我爱米兰。 教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。） 8. 第三次播放歌曲我爱米兰，学生小声跟唱。教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。 9. 教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。） 10. 教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！）四、课堂小结 今天，同学们给老师过了一个令人难忘的教师节。作为一名教师我感到无比的光荣和自豪，我会像所有的老师一样，更加努力地工作，为我们的国家培养出更多更好的优秀人才。 第三课时四季啊！我在想一、解题直接导入 同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。二、听一听四季啊！我在想。1、老师讲解“米兰”有关知识2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。第四课时献给老师的礼物教学内容：玩一玩献给老师的礼物一、说说：你们知道9月10日是什么节日吗？在教师节你想献给老师什么样的礼物？二、问题导入 提出：你们的礼物都很精美漂亮，那你们想想：我们还可以用什么作为礼物献给老师呢？三、请同学们打开课本P8看看四、创编歌词五、用祝你生日快乐的曲调，将自己创编的词进行演唱。1、通过以上学习，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。2、用祝你生日快乐的旋律，填写祝愿老师的歌词。六、课堂小结这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢？下去后想一想。教学反思第二单元教材分析：本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱采山让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听缆车、出发和郊外去，让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学习与掌握。教学目标：知识与技能：1、能够轻松愉快地演唱歌曲采山，并把握好节奏，唱准音。2、认真聆听歌曲缆车出发郊外去，感受歌曲跳动的节奏和表现的情绪。做游戏去野游，感受节奏的特点和时值的长短。过程与方法：歌曲教学采用聆听方式，运用情境教学法，让学生易于理解和表现。情感态度、价值观：1、引导学生逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观。2、了解民族轻音乐的风格特点。教学难点： 1、让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣，树立劳动观念。教学准备：磁带、远教课件、电子琴教学安排：四课时教学过程：第一课时采山一、激趣导入，板书课题 同学们在家里都帮助家人做过事吗？今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲采山。二、新课1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。2、播放远教课件，让学生初听采山的旋律。3、老师引导学生对歌曲进行公段，并且出示音符认读。X XX、XX X、XXXX、XO4、试着打以上的音符节奏。5、跟着范曲进行小声练唱采山，反复地听。6、学生提出疑问，老师做以引导、解释，要体会出演唱用什么样的情绪。7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱采山。三、课堂练习1、引导学生创编动手，对歌曲进行表演演唱。2、有能力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。四、课堂小结今天我们学唱了采山这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好习惯。第二课时缆车出发一、巩固复习歌曲，引出课题学生演唱采山歌曲，并进行歌表演，那么我们在外，还会玩些什么呢？下面我们来听一听吧！二、新课1、播放缆车让学生欣赏，初显感知此曲旋律。老师简介缆车；再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。 2、试听出发体会歌曲表面的情绪。老师对作品进行简介，了解出发的几个组曲；复听，体会音乐表现是哪两种情景？A、号声响了集合 B、车子在原野上奔驰3、欣赏效外去从中感觉大自然的美景。让学生回忆一下去郊外春游的情景；让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。三、课堂练习学生各自抒发自己的感受。四、课堂小结这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学习音乐的兴趣。第三课时郊外去一）导入新课： 师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。 今天，我们就来学习一首郊外去。大家说好不好？ 生：好！ （二）学唱新歌： 1、教师弹琴范唱歌曲郊外去，学生仔细聆听。 2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。 3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。 4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。 5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。 6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。 （三）拓展欣赏： 1、播放管弦乐合奏出发，学生体会音乐。 2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。 3、学生谈对主题音乐的理解和感受。 4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。 5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。第四课时去野游一、谈话导入上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧！二、新课1、初听去野游感觉领悟；2、老师对去野游进行简单介绍；3、打开书从中学习一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符；X 二分音符 二拍X 四分音符 一拍X 八分音符 半拍4、复听去野游体会四拍子的节奏。三、课堂练习打开音乐书15页，学生练做习题。四、课堂小结 本节课我们通过学习去野游从中认识了一些简单的音符。教学反思：第三单元教材分析：本单元以“丰收的喜悦”为主题，选取了秋收季节繁忙景象。选了歌曲采金秋、民乐合奏喜洋洋、丰收锣鼓、钢琴曲快乐的农夫以及歌曲锣鼓歌等音乐素材作为本单元的教学内容，从中感受勤劳和自信换来丰收成果。教学目标：知识与技能：1、准确地演唱歌曲采金秋，解决歌曲中装饰音“ ” 的唱法，进行歌表演。2、认真聆听歌曲喜洋洋丰收的锣鼓快乐的农夫，感受歌曲跳动的节奏和表现的情绪。做游戏锣鼓歌，感受节奏的特点和时值的长短。3、初步学习口琴的吹奏方法。过程与方法：歌曲教学采用聆听方式，运用情境教学法，让学生易于理解和表现。情感态度、价值观：1、在听一听感受民东合奏、钢琴曲，乐曲中所描绘人民在丰收季节喜悦、欢乐的情绪。2、了解民族轻音乐的风格特点。3、在玩一玩中感觉歌曲中锣鼓的节奏、韵律的美，在“玩中求学”。教学难点： 1、让学生能用轻松愉快的心情演唱歌曲。 2、为歌曲创编节奏。教学准备：口琴、远教课件、电子琴、小背篓、草帽教学安排：四课时教学过程：第一课时采金秋一、情境导入，提示课题播放远教图片，让学生观察图画描绘的是什么季节的景象？从而板书课题。二、新课1、播放采金秋让学生初听感受。2、老师介绍采金秋的背景和结构。3、反复听唱歌曲，注意装饰音“ ” 的唱法。4、学生学唱歌曲，把握好歌曲的节奏。先跟着旋律朗诵歌词；分句学唱第一段，然后在熟练基础学唱第二段；采用多种形式演唱歌曲；5、掌握好节奏XXX 在歌曲中的次数，并试唱所在小节的旋律。三、课堂练习口琴练习旋律，见书本第17页。四、课堂小结这节课学会了采金秋这首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。第二课时丰收锣鼓锣鼓歌一、老师出锣、鼓让学生认识，从而提示课题。二、新课1、老师简介丰收锣鼓。2、学生聆听此曲，初步了解中国打击乐的表现功能。3、复听乐曲，你从中体会出乐曲所描绘什么场面和情绪？4、认识各种民族打击乐器。5、欣赏丰收锣鼓边听边跟着哼唱，体会出简单快乐的心情。三、课堂练习1、听音乐旋律玩一玩我国的民间乐器。学唱锣鼓歌；运用打击乐器方法；2、师生合作演唱、演奏锣鼓歌。四、课堂小结今天，我们欣赏许多美妙的丰收之歌，还会用打击乐器进行演奏，学生学习兴趣浓厚。第三课时喜洋洋一、开始部分1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。2、练声、复习歌曲。二、基本部分1、交待乐曲名称，学生完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。2、完整欣赏乐曲，并讨论有几段。3、边听音乐边用拿积木的方式表示段落。4、欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。5、教师小结乐曲的结构和性质。6、出示图片，边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请学生想象音乐形象，并用动作表现出来。8、完整地欣赏音乐，请学生用动作来表现音乐内容。 9、教师选择两种节奏型，学生边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。第四课时快乐的农夫一、导入二、1.初听全曲。（注意集中学生的注意力。) 2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏 (1)、全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。 (2)、一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。 全班为钢琴独奏曲伴奏。 大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类低声部，木质类高声部)。6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。三、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。四、主题创作活动： 1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。 2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。 3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。 4、此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。教学反思第四单元教材分析：这个单元以“大海的歌”为主题展开学习。其中包括“唱一唱”、“听一听”、“玩一玩”几个部分，从不同的旋律中感受大海的美丽，体会海边少年快乐的情趣。教学目标：知识与技能：1、引导学生有弹性地演唱海鸥。2、聆听大海啊，故乡，引导学生体验四三拍特点。3、通过玩一玩的歌曲，提高学生舞蹈表演兴趣，过程与方法：运用情境教学法，让学生易于理解和表现。情感态度、价值观：1、通过学唱海鸥激发学生不怕困难，积极向上的进取精神。2、欣赏大海让学生感受海的千姿百态和波澜壮阔。3、通过玩一玩的歌曲，培养他们彼此之间的合作精神。教学重难点： 1、体会四三拍的强弱规律。2、感受出不同旋律所描绘的大海形象。教学准备：磁带、口琴、远教课件教学时间：四课时教学过程：第一课时海鸥一、谈话导入，提示课题同学们在生活中见过哪些鸟类？那么你知道生活在大海的鸟叫什么吗？二、新课1、初听海鸥感受旋律；2、老师简介歌曲；3、复听歌曲、体会节奏、情绪和四二拍的强弱规律；4、学生跟歌曲旋律试唱第一段，有弹性地歌唱；5、学生自主学唱第二段；6、跟磁带试唱歌曲，全会海鸥不怕困难顽强精神。三、课堂练习1、采用不同形式练唱歌曲；2、对歌曲进行创编动作。四、课堂小结这节课我们学会了海鸥这首歌曲，老师希望同学在今后的学习中要像海鸥一样勇敢。第二课时大海一、复习导入 从演唱海鸥引入课题。二、新课1、播放大海的旋律，让学生初听。2、老师简介作品。3、反复聆听乐曲中大海的哪几种形态？4、口琴演奏第29页的旋律，老师指导。5、学习“玩一玩”。播放海鸥歌曲，学生哼唱。对歌曲进行表演，老师指导。三、课堂练习分若干小组对海鸥歌表演。四、课堂小结今天，同学们聆听了大海的歌曲，并同书中的小朋友进行了歌舞表演比赛，效果很好。第三课时小螺号一 教学目标：1引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。2 学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。3通过舞蹈、道具的运用，配合身体的律动表现歌曲的情绪。二 教学重点、难点：1 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。2 掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。3 节奏的多变性和音程的跳跃性。三 教具准备：钢琴、录音机、螺号、自制教具四 教学过程：一 组织教学听音乐教室，师生问候（采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，激发学生学习的兴趣）二 新课导入我们生活在美丽的海滨城市，相信大家对大海并不陌生，谁能谈谈在海边什么事情给你留下深刻印象呢？我最喜欢的就是去海边捡贝壳，今天老师也为大家带来了一些漂亮的海螺，我们一起欣赏一下吧！小螺号们为我们带来了美妙动听的歌曲，就让我们一起跟随它们到海边去游玩吧！三 欣赏范唱初听（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）复听 （1）那歌曲应该分为几部分呢？（两部分） （2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？四、学唱歌曲1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词2、随旋律哼唱曲调（注意音程的跳动和节奏的变化）（1）、用“LALA”哼唱第一乐段旋律（2）、填唱第一乐段歌词（3）、讲解上滑音 师：今天我们来了一位新朋友，他就藏在第一乐段中，看看谁最先找到他！A出示幻灯片：简述上滑音的特点请各小组讨论：你认为上滑音应该怎样演唱呢？我们一起听听这位新朋友带给我们的新感觉吧！（放录音第一乐段 ）有了这位新朋友是我们的歌曲更加活泼动听了，让我们也带着欢快的心情来演唱这几个乐句。（4）完整的演唱第一乐段师：第一乐段我们已经挑战成功了，同学们有没有信心和老师一起去挑第二乐段呢？ 师：既然是第二关了，我们就要加大难度了，直接把歌词和曲调配合在一起，同学们有没有信心挑战成功？（5）有节奏的念歌词并直接填唱（6）讲解波音记号 评：真好听！老师也感受到了快乐！B有朵小浪花也被我们吸引住了，它没有看清前面的方向，被一个礁石挡住了去路，你觉得它应该怎样才能闯过去呢？（好主意，勇敢的跳过去） C 浪花往上一跳，就勇敢的闯过去了（师做手势）还发出优美，动听的乐音呢。 D小组讨论：浪花的声音应该怎样模仿呢？E出示波音幻灯片 a同学们看，就是这位能表现浪花声音的新朋友，它的名字叫波音。b 请你们找一找它它出现在哪里？ C波音出现的这两个乐句的上方，使歌曲更优美，更加动听了。我们来听一听！（播放录音）让我们和新朋友一起演唱美妙的歌曲吧！（学生跟唱）（7）完整的演唱第二乐段 3、完整的歌唱全曲（1）今天我们认识了两位新朋友，他们的到来使我们的歌曲更加动听了，现在就让我们起在海边尽情的歌唱吧！（完整的演唱全曲）五 表演歌曲分形式表演歌曲（合唱、独唱），表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。1让我们比比看，哪个组的同学和这两位新朋友配合的最默契，演唱的最动听！2小组派代表演唱，其他同学拍手助兴！六 舞蹈律动，结束课程 同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！第四课时大海啊，故乡一、 创设情境1、 闭上眼睛，你听到了什么?2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!5、 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢?6、 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌大海啊，故乡二、 新课教学1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。二、编创与活动7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么?10、 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。11、 听太阳岛上浪花里飞出欢乐的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲作者王立平。12、 合唱歌曲牧羊曲，加入武术动作。三、课堂总结13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。教学反思：第五单元教材分析：本单元以“小机灵之歌”为主题展开的。选取了儿童喜爱的三部动事片中的主题曲作为学习内容，它们分别是唱一唱小小葫芦娃，听一听小机灵之歌，玩一玩通天大道宽又阔，从中他们的聪明伶俐。教学目标：知识与技能： 1、学唱小小葫芦娃，用活泼轻快的情绪演唱这首歌曲。2、欣赏歌曲小机灵之歌激发学生对艺术形象展开想象。过程与方法：运用多媒体营造学习氛围，激发学习兴趣。情感态度、价值观： 1、通过学唱小小葫芦娃体验歌曲的艺术形象和葫芦娃机灵勇敢的精神。2、欣赏歌曲小机灵之歌激发学生理解、表现歌曲的艺术形象。3、在玩一玩中激发学生在节奏和情绪中表演。教学难点：体会歌曲的艺术形象，并进行创编。教学安排：三课时教学过程：第一课时葫芦娃一、 导入欣赏葫芦兄弟动画片断，引出课题。二、 新课1、播放带有动画的葫芦娃歌曲，提升学习兴趣。2、复听歌曲，感觉歌曲的情绪。3、按节奏朗诵歌词，注意歌中的切分音。4、学生学唱歌曲5、反复演唱歌曲，并体会七个葫芦娃的团结力量是多么大！三、课堂练习让学生带上葫芦头饰，参与表演。四、小结 学习这节课你们有什么收获？第二课时通天大道宽又阔一、导入前面我们学习葫芦的歌曲，今天我们将来听一听一首更好听的歌曲吧，揭示课题二、 新课1、听学生讲一讲“动画片”通天大道宽又阔的故事片段。2、在聆听的过程中，学生跟着哼唱，并且能够自由表演。3、认识四分休止符（O），八分休止符（ ）4、通过聆听我们要学习孙悟空的什么？三、 课堂练习玩一玩通天大道宽又阔中孙悟空的神气形象，模仿孙悟空的动作。四、 小结通过学习这两首歌曲，你将学习他们什么呢？第三课时小机灵之歌一）看头饰，听音乐1请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片西游记，教师就放一个师傅仨徒弟音乐；提到白雪公主和七个小矮人，放劳动回家转的音乐；提到三只小猪，教师放我们才不怕大灰狼的音乐。教师播放小机灵之歌，请学生猜出动画片的名称：聪明的一休。2请学生说出聪明的一休是哪个国家的动画片。3教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。（二）学唱小机灵之歌第一句1初听小机灵之歌，说出自己最喜欢的音乐片断。2复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一休什么动作或形象？3教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。4跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。（三）敲打击乐器用三种打击乐器为歌曲伴奏：（四）作游戏，猜一猜学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。教学反思：第六单元教材分析本单元以“我驾飞船上蓝天”为主题，选取了四首歌曲太空人哈雷彗星你好行星组曲我驾飞船上蓝天进行教学。通过学习培养学生探索宇宙奥秘的远大抱负。教学目标：知识与技能：1、唱会歌曲太空人、哈雷彗星你好。2、引导学生用真挚甜美的声音去演唱歌曲。过程与方法：运用听唱法进行教学。情感态度、价值观：1、唱会歌曲太空人，并在老师引导下进行理解，使学生在歌唱中自然地展开想象。2、学唱哈雷彗星你好体会四三拍的舞蹈性3、欣赏歌曲，激发学生艺术想象力和创造力教学难点：体会歌曲的情绪和对歌曲的创编能力教学安排：四课时教学过程：第一课时太空人一、 激发兴趣，揭示课题播放神舟飞船进入太空的录像让学生观看二、发音练习：1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si三、学习歌曲太空人1、 放录音，认真听，说说你们从歌中想知道什么？2、 师出示歌词，简介歌曲内容。3、 学生通过念歌词，体会出不解与渴望4、 学唱歌曲（采用分句教唱法）5、 认识附点四分音符在歌曲中的表现完成课后练习。6、 师小结四、欣赏管弦乐行星组曲1、 师对作品进行简介说明2、 聆听乐曲，感受旋律以外的音响效果，和声给人们带来听觉上的冲击。五、课堂练习学生练唱太空人这首歌曲五、小结学习这两首不同风格的歌曲，你想到了什么？第二课时哈雷彗星，你好一、巩固导入 前面我们学了关于太空人和行星的歌曲，这节我们将再来学习另外一首关于太空的歌曲吧。二、复习旧歌三、新课（一）学唱哈雷彗星你好1、播录音，体会感悟歌曲旋律2、认真朗读歌词，体会歌曲感情3、学唱歌曲（采用分段教学唱法）4、分组分形式演唱歌曲四、小结学习了太空人哈雷彗星你好这两首不同风格的歌曲，你想到了什么？第三课时我驾飞船上蓝天一、复习导入二、听一听我驾飞船上蓝天1、放音乐，师进行引导聆听2、反复的听，感受歌曲的节拍，情绪3、让学生随着歌曲进行模仿式的律动三、课堂练习 让学生打开书本第43页，试唱书上的两段旋律，体会不同之处四、小结学习这课后，你们有什么感想？教学反思：第四课时行星组曲一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1.谈话导入：在浩瀚的太阳系中，同学们一定知道一些行星的名字，请大家来说说看。 2.学生反馈：金星、木星等等 3.揭题：这些科学与天文方面的知识我们很难与音乐联系在一起，但是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲行星组曲就是以大家熟悉的行星来命名的，在欣赏这些曲目之前，我们先来了解了解作者的生平事迹。 4.霍尔斯特(18741934) 瑞典裔英籍作曲家。生于一个音乐世家，青少年时期就参加各种音乐活动，如在教堂弹奏管风琴、指挥合唱团等等。1893年移居伦敦，在皇家音乐学院学习作曲，师从斯坦福。1907年担任莫利学院音乐主任。1919-1924年担任皇家音乐学院作曲教师。并且从1905年起兼任伦敦圣保罗女学音乐教师直到去世。他对英国民间音乐怀有浓厚的兴趣，并喜爱诗歌，终身受好占星学和东方神秘主义。他的主要作品有：歌剧在野猪头酒家、莎维德丽、大笨蛋，乐曲萨默塞特狂想曲、埃格敦荒野、圣保罗弦乐组曲、行星组曲等，合唱曲死亡颂、合唱交响曲、耶稣赞美诗等。 三、欣赏火星战争之神 1.听乐曲片段，感受乐器音色。 2.师介绍乐曲作者 3.播放乐曲，初步感受旋律 4.分段欣赏： 乐曲开始是弦乐组用弓杆敲击着琴弦，和打击乐一起奏出具有进行曲节奏特点的节奏型，这个节奏模仿军鼓声的音响，使人联想到军队行进中整齐划一的步伐，也表现了战争的残暴性。乐曲由弱渐强，形成了一种由远而近的战争威慑感。 紧接着的第一主题，旋律低沉而压抑，有一种令人不安的特点。固定的军队行进节奏不断反复并且越来越响，在人们面前展开一幅战云密布的图景。当管弦乐奏出此起彼伏的号角声，形成一种战争紧张气氛后，长号与大号奏出低沉浑厚、充满怒气的第二主题。 这个主题犹如变幻莫测的战争风云，音乐的色彩也不断地变化着。随着渐渐高涨的情绪，乐队奏出了威武雄壮的、具有进行曲风格的第三主题。 这个主题的前半段由大号吹奏，后半段转调后由小号吹奏，同时，管风琴奏出宏大的音响使这支军队显得更为声势浩荡，形成了乐曲的高潮。接下来的一声巨响，使音乐气氛突然急转直下，沉闷的空气又笼罩了一切，前面呈示过的各个主题展开，形成了此起彼伏的激烈战争场面。乐队不断重复地奏出粗暴的和弦，就好像隆隆的炮声和悲愤的呐喊，使乐曲充满了阴沉暗淡的色彩。 在西方，自古即以战争之神玛尔斯的名字称呼火星，作者于1914年8月动笔谱写火星时，第一次世界大战迫在眉睫，战争乌云已布满整个欧洲，因此，这首乐曲的创作或许不是偶然的。 5.复听，感受音乐之间的情绪对比。 四、欣赏金星和平之神 1.听乐曲片段，感受乐器音色。2.师介绍乐曲作者。 3.播放乐曲，初步感受旋律。 4.分段欣赏： 乐曲开始先由圆号，后由四支长笛和三支双簧管奏出第一主题，圆号轻柔舒展地奏出宁静温和的音调，使乐曲充满了和平的气氛。接着，长笛和双簧管在高音区奏出相呼应的七和弦与九和弦，使人联想到平静的水面上吹起了阵阵涟漪，给乐曲增添了安谧柔顺的色彩。接下来，竖琴和打击乐器奏出的乐音宛如来自天界的钟声，使人们在宁静与平和的氛围中不禁产生一种纯净、虔诚而崇高的情绪。随后，第一主题再现，接着是大提琴用琶音式的音调奏出温和而明朗的旋律，把人们引入沉思和幻想的境界。乐曲转为行板后，小提琴奏出第二主题。 主题的开头采用五声音调写成，甜美而温馨，如同纯真而抒情的民歌，具有一种优雅的格调和幽静的气氛。钢片琴的辅助，更使人感到一种情感的升华，仿佛进入天堂般和平的理想境界。乐曲用五声音调结束，给人留下了无尽的回味。 5.复听，感受音乐之间的情绪对比。 五、重点欣赏木星欢乐使者 1.乐曲背景简介 2.聆听乐曲，感受体验乐曲情绪。 3.分段欣赏： 这是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。乐曲一开始的第一主题就展现出喜悦的情绪。 圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。乐队响亮的全奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题。 在接下来的连接段落后呈示的第三主题从容而庄重，带有较强的民族舞曲色彩。 乐曲在多次的反复中，配器和伴奏织体出现了许多生动的变化，使乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般的号声中结束。 连接段落引入的第二部分，是一首颂歌。 这首颂歌的旋律，纯朴而宽广，宛如民歌那样质朴无华、亲切感人。副歌部分在反复时高八度的演奏，使乐曲的情绪更为饱满，洋溢着庄严崇高的气氛，并带有纯净虔诚的色彩。 乐曲的第三部分是第一部分的再现。乐曲在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。 4.讨论交流，并请学生在颂歌部分跟着一起唱一唱。 第七单元教材分析：本单元以“多彩的民间韵”为主题，选择了各国的民歌，民乐等民间音乐，其中几首有代表性的歌曲在这个单元里，如藏族民歌我的家乡日喀则印度民歌恰利利，恰利，波兰的钢琴曲，比利时的舞曲等。教学目标：知识与技能：1、学唱印度尼西亚民歌恰利利，恰利初步了解外国民族音乐。2、学唱藏族歌曲我的家乡日喀则过程与方法：运用表演法情感态度、价值观：1、启发学生根据歌曲内容要求，用诙谐，活泼的声音表现歌曲。2、通过学唱藏族歌曲我的家乡日喀则来了解民歌的艺术形象。3、通过肢体动作表现藏族舞蹈的风格。4、聆听“波兰舞曲”“加沃特舞曲”了解民族风格和音乐特点。5、在玩一玩中初步接触各民族的舞蹈代表动作。教学难点：1、感受不同国家的民歌的特点。2、用诙谐，活泼的声音进行歌唱。教学准备： 录音，远教课件教学时间：五课时教学过程：第一课时恰利利，恰利一、做律动导入 师弹奏一段旋律，学生跟着做律动。二、新课（一）学唱恰利利，恰利1、播放歌曲恰利利，恰利初听其旋律2、师简介作品内容。3、复听歌曲，跟着视唱旋律。4、反复听歌曲，学唱新歌5、分句演唱歌曲，1-8小节分组唱，结尾处进行合唱（二）聆听波兰舞曲1、初听曲，简介歌曲内容2、边听边思考，乐曲所表达的意境3、谈谈“波兰舞曲”的民族音乐风格三、课堂练习认识全音符，并用口琴演奏书本上第46页的旋律四、课堂小结本节课我们学唱了恰利利，恰利，聆听了波兰舞曲，加深了学生对外国歌曲的了解。第二课时我的家乡日喀则一、激趣导入 放一段藏族乐曲，从而引出课题二、新课 （一）学唱我的家乡日喀则1、播放歌曲，初步感受这首歌的旋律。2、反复听唱歌曲，体会藏族浓厚的舞蹈风格。3、分段学唱歌曲，注意乐句的衬词4、引导学生模仿藏族舞蹈的动作。（二）欣赏加沃特舞曲1、聆听乐曲的第一部分，学生感悟，激发兴趣2、简介舞曲的相关知识3、分段欣赏乐曲，随后跟琴哼唱旋律，增强对乐曲的分析能力三、课堂小结今天，我们学习几首带有浓郁气息的民歌，学生的学习兴趣很高涨。第三课时小舞曲一、复习歌曲1、恰利利，恰利2、我的家乡日喀则二、欣赏各族舞蹈运用多媒体让学习欣赏三、课堂练习玩一玩小舞曲模仿我国各族舞蹈的动作。第四课时波兰舞曲一、组织教学二、导课：1、请同学们欣赏一段舞蹈（没有音乐），教师：这段舞蹈缺少了什么？对，它缺少了音乐，加上音乐再欣赏一遍。现在好多了，从这里可以看出，舞蹈是离不开音乐的，这种可以为舞蹈伴奏的音乐叫舞蹈音乐，也叫舞曲，刚才欣赏的这段音乐是舞蹈音乐的一种，称为圆舞曲。2、再欣赏一段舞曲，让学生说出与前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很强烈等）刚才我们欣赏的是肖邦的A大调波兰舞曲，也是舞蹈音乐的一种，叫波兰舞曲。波兰舞曲特别是肖邦的波兰舞曲有很多都是崇尚英雄、表现战争的。刚才我们欣赏的这段音乐就是肖邦用来表现战争的，它不能为舞蹈伴奏，而是具有进行曲风格、只供我们欣赏的一种三拍子舞曲。这节课我们就通过肖邦的，A大调波兰舞曲来了解一下波兰舞曲。三、分段欣赏：1、作品背景：1683年，土耳其侵略波兰，一位叫约翰.索比埃斯基的波兰民族英雄挺身而出，并率领波兰骑兵迎击土耳其侵略者，并取得了胜利。民族音乐家肖邦就根据这个历史事实创作了这部钢琴独奏曲。刚才我们了解到肖邦的这部作品是表现战争的，而且是1683年的古代战争，那么这场战争的过程是怎么样的呢？2、欣赏序曲，你感受到了什么？为什么？这段音乐运用逐渐增强的力度，展示了这样一幅背景：1683年，土耳其进犯波兰，波兰国土面临沦丧，波兰人民面临危难。3、听主题A，你感受到了一个什么样的形象？音乐运用很强的力度，号角性的主题，刻画出一个勇敢坚强、充满信心与力量、不屈不挠的英雄形象。4、听主题B1，肖邦利用钢琴描绘出一段惊心动魄的战斗场面，左手在低音区奏出均匀而清脆的马蹄声，而且越来越快，越来越强，仿佛革命力量汇集成千军万马之势，右手在高音区奏出雄壮的进军号声，表现出勇往直前的英雄气概。5、欣赏B2，与B1有什么不同。旋律缓慢比较抒情，表现战争后暂时的休息。6、欣赏再现的主题A，听听与前面哪个乐段音乐相似？这段是英雄主题的再现，但通过变化使整体气势更加宏伟，人们赞颂英雄、欢庆胜利，最后在胜利凯歌中结束全曲。四、欣赏全曲：刚才我们已经分别感受了这场战争的各个场景，同学们想不想再完整地看这场轰轰烈烈地自卫战争阿？下面请同学们完整欣赏肖邦的A大调波兰舞曲，从音乐中感受到的战争的过程是怎样的？把你听到的音乐用上面的标题按照正确的顺序排列起来。这首乐曲又名英雄波兰舞曲，创作于1842年，肖邦通过这首作品所刻画的马蹄声和猛烈的战斗场面，表达了他对蒙受苦难的祖国的悲痛心情和渴望祖国胜利的信念。一位钢琴家评价到A大调波兰舞曲是肖邦钢琴作品中的顶峰，发挥出了最为壮大的气势，具有最为完美的结构。肖邦使人们听到了穿戴盔甲的波兰祖先们的脚步声，看到了波兰先辈们的雄姿。五、介绍肖邦及作品风格：自幼喜爱波兰民间音乐，在七岁时写了波兰舞曲，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如：第一叙事曲、bA大调波兰舞曲等；有充满爱国热情的战斗性作品，如革命练习曲、b小调谐谑曲等；有哀恸祖国命运的悲剧性作品，如降 b小调奏鸣曲等；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。 肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”。他在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。他临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国。六、拓展：欣赏肖邦的其他作品。bE大调夜曲、玛祖卡舞曲、第2号钢琴协奏曲f小调Op.21第一乐章等。第五课时加沃特舞曲一、 创设情境，调动幼儿参与活动的积极性1、 激发兴趣教师：今天，跟老师去森林里走走吧！教师随着舞曲节奏用手指在挂图上表现走的动作2、 创设情境教师：我们到了，看！这里有八座一模一样的房子。咦！里面会是谁呢？（幼儿自由猜想）二、 创设空间，激发幼儿的想象1、 引导幼儿用敲门的形式打出后三拍|x x|x|的节奏强调走过篱笆之后再敲门，音乐一遍打开一扇门提问：走了几步？敲了几下门？2、 鼓励幼儿发挥想象：除了用手敲门之外，还可以用什么办法？幼儿随着音乐分别用三种方法打开所有的门如：按门铃，打电话，跺脚等（学习象声词：铃铃铃、笃笃笃）三、 幼儿游戏1、 与气球游戏，随着音乐用气球拍打身体的某个部位教师：第八座房子里面住着谁呀？它们现在要跟我们来做游戏了，瞧！它们出来了。请你们每人邀请一个气球做游戏教师：你想怎么跟气球做游戏呢？但我们得跟着音乐来做游戏才行！启发幼儿尝试用气球拍头，拍鼻子，拍屁股等2、 同伴游戏现在我们跟好朋友一起和气球做游戏游戏方法：随着音乐走两步之后就轻轻的用气球拍拍旁边小朋友的身体（头、肩膀、鼻子、耳朵等）四、 结束我们去外面玩玩吧。幼儿随着音乐的节奏离开活动室。教学反思：第八单元教材分析：本单元以“你我手拉手”为主题，精心挑选了当我们在一起世界和我手拉手欢乐颂幸福