安徒生童话读书计划.doc

安徒生童话选读书计划三（2）班一、目标1、通读全书，了解各童话的主要内容，体会表达的思想感情；能复述3-4个故事的大意；感受作品中生动形象的语言；关心作品中人物的命运；交流自己的阅读感受。2、学习略读，在略读中了解、选择内容；学习边读边做提出问题、思考问题；能写比较完整的读后感；学写童话；参与讨论、交流自己的感受。3、有与父母一起读书的经历。 二、具体安排时间学生班级 教师检查展示第1周发 起 推 荐1选择、自备此书，或借阅。指导帮助学生选择第2-8周通 读前 半 册1学习边读书边批注（做记号、疑问、评语等）学会读书：看前言、看目录和后记，了解小说思想内容、特点、以及后人评价等。2略读前半册（8组），了解基本情节，体会作品情感：知道8个以上人物以及他们的一两个故事；选择自己喜欢的三个人物讲述他们的一两个故事。1重点篇目：海的女儿。指导学生批注。2每周一堂阅览课（任课教师），组织阅读。适当开展交流（比如：说故事、解疑等）。3、班级“即时贴”我的随笔4、课外按规定时间在教室或阅览室阅读。教师选择重点篇目制作有关课件。出席情况阅读习惯第9-12周欣 赏经 典通读前半册 篇目卖火柴的小女孩小克劳斯和大克劳斯飞箱红鞋皇帝的新装拇指姑娘坚定的锡兵1体会作品。2学写完整的读后感.重点篇目指导指导边读边批注，组织讨论；体会作品的感情，交流个性阅读的感受（从人的心理、精神成长的需求出发）；写读书笔记（读后感）展示优秀读后感第13-15周通 读后半册1通读后半册，边读边批注（选择一两篇写读后感，）。2 创作童话故事。指导边读边批注，交流，写读后感。指导写童话。 第16-19周经典阅读通读后半册篇目野天鹅园丁和主人豌豆上的公主丑小鸭夜莺旅伴影子老房子1体会作品。2学写完整的读后感体会作品的感情，交流个性阅读的感受（从人的心理、精神成长的需求出发）；写读书笔记（读后感）优秀童话评选优秀读后感评选第20周测试：安徒生童话知多少？（第18周）颁奖家庭读书：隔天一个故事要求：1安排一段读书时间，读童话给家庭成员听。如果有条件，可以轮流当播音员。2两天读一个安徒生的童话故事。读完后，可以子聊一聊，这个故事的主人翁是谁？讲了他的什么事情？结局怎样？或你喜欢故事里的谁？为什么？3为激发孩子的读书兴趣，培养孩子认真读和专心听的习惯，可每天进行最佳播音员和最认真听众的评选，分别打星，最高三星（评选最佳播音员的标准：普通话正确、流利、有感情评选最认真听众的标准：专心倾听、能说出主要人物和故事梗概）播 音 员听 众一周评价日 期篇 目附1丑小鸭读书活动这个故事的主人公是一只“丑小鸭”，事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，他忍受别人的歧视、侮辱，历尽种种磨难后来“丑小鸭”发现自己竟是一只美丽的天鹅，即使他生在养鸭场里又有什么关系呢。活动设计：设计一：讲一讲，排一排活动目的：给同学们讲安徒生童话丑小鸭，了解童话内容，排一排连环画的次序。活动准备：教师熟悉童话丑小鸭，并搜集、扫描丑小鸭的连环画若干幅。活动范围：以班级为单位，利用晨会课时间。活动建议：.你听说过丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事吗？丹麦著名儿童文学作家安徒生就写过丑小鸭的故事。这篇童话一般都认为是安徒生的自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。.投影显示丑小鸭的连环画若干幅（打乱顺序的）。.听老师讲丑小鸭的故事，边听边想，怎样排列这些连环画。.听完故事后，请同学们把连环画按顺序重新排列，并说说这样排列的理由。设计二：大家来讨论活动目的：通过讨论，交流读书收获，知道看一个人不能只看外表，更重要的是看心灵，看进步。活动准备：用自己喜欢的方式认真阅读丑小鸭，体会丑小鸭白天鹅的成长经历。你喜欢故事中的哪些角色，不喜欢哪些角色，为什么？读后想一想，读了丑小鸭，你觉得应该怎样对待有缺点、成绩差或外貌不漂亮的同伴？假如你是“丑小鸭”，你会怎么做？活动范围：班级为单位。活动建议：.童话角色大家谈。评价童话中的角色，说说喜欢或不喜欢的理由。.大家来讨论： 怎样对待“丑小鸭” （读了丑小鸭，你觉得应该怎样对待有缺点、成绩差或外貌不漂亮的同伴？） 假如我是“丑小鸭”，我应该怎样做？.达成共识： 对待同伴要用发展的眼光看，要看别人的长处，要看别人的进步，要看别人的心灵，要善待同伴 假如我是“丑小鸭”，不要自卑，不要气馁，要取人之长，补己之短，塑造美好的心灵丑小鸭 家庭亲子读书活动设计：演演 说说丑小鸭活动目的：把对故事的理解用表演和讨论的形式展示，体会丑小鸭的心理变化，明白一个有美好心灵的人最终会受到大家的欢迎。活动准备：1、听爸爸妈妈讲故事，在听的过程中，对丑小鸭三个心理活动的变化进行讨论：在丑小鸭发现和别人不一样时、当别人说自己“丑”时，当丑小鸭发现自己是个美丽的白天鹅而受到大家赞美时，如果你是丑小鸭你会怎么想怎么做。2、把这个故事及想法编成AB剧。3、学生在家长的帮助下准备头饰、服装、道具。活动建议：1.听爸爸妈妈讲故事。2、看看丑小鸭在整个故事中的想法，对上面提到的三个阶段，讨论自己是丑小鸭，在那时会怎么想怎么做。3、把典型的正面或反面的想法和故事中的想法一起排成一个AB剧，让其他家庭一起讨论其中好的想法和不对的看法。4、达成共识： 假如我是“丑小鸭”，不要自卑，不要气馁，要取人之长，补己之短，塑造美好的心灵附2一堂阅读课-灰姑娘上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是灰姑娘的故事：老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事，孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问：老师：你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师：如果在午夜l2点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况?学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦！老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了！(老师做昏倒状，全班大笑) 好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。老师：为什么?学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗?她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?学生： 因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人老师：对，你们说得很好!想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是?学生：是的!老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了(全班再次大笑)。老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们。我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗?学生：不会!那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。老师：对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会?学生：她自己。老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己，就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西，如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样?学生：要爱自己！老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有