英语人教版七年级下册do you like pandas.docx

Why do you like pandas? 一、教学内容和地位sectiona1a-2c是第三单元的第一课时，本节课呈现的语言是“询问和陈述原因”也是本单元的核心部分。二、教学目标（一）语言知识目标1.掌握下列单词关动有物的名词：zoo、animal、tiger、elephant、koala、dolphin、panda、lion、penguin、giraffe2.有关品质的形容词：cute、smart、interesting、fun3.其他词类：kindof4.下列表达法5.掌握下列句型letsseethepandasfirst.whydoyouwanttoseethepandas?becausetheyarecutewhydoesshelikethekoalas?becausetheyarekindofinteresting.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。（二）语言技能目标1.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。2.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。（三）情感目标1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。2.通过学习可以使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。（四）教学重点难点1.重点a.掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。b.掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。2.难点a.表达动物的的词义和读音。b.kindof用法c.如何用所学句型进行综合运用。三、任务特点1、学生学会如何谈论自己所喜欢的动物及原因，具有实际交际能力，符合中学生交往的原则，2、由喜欢动物到喜欢各种各样的东西，学生能激发内心的爱心，更加热爱生活，保护自然。3、了解父母朋友同学的各种爱好，更能激发学生的友谊、亲情，更多地去关心身边的每一个人。四教学步骤：step1:warmingupteachershowssomesoundsofanimals.letstudentsguesswhatkindofanimalstheyaresuchastiger,elephant)theymaysaythenamesoftheanimalsinchinese.通过播放动物的声音引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的气氛中step2:newwords1)presentthenewwordsbyshowingthemapofzooandpicturesofanimals.2)practicethenewwordsbymatchingthewordswiththeanimals.(通过匹配练习,巩固已学的动物名称)3)thenchecktheanswers.step3:“doyouknowtheanimalswell?”letstudentsclassifydifferentkindsofanimalsbyfinishingthechart.thenamesoftheanimalsanimalsthatcanliveonlandanimalsthatcanliveinwaterletstudentsworkingroups,andwritedowntheanimalstheyknow.step4:newdrills1)listeningpractice2)presentthenewdrillst:ioftengotothezoobecausetherearesomanyanimalsinit.ilikethedolphins.doyouknow?why?st:youareright.iliketoseethedolphinsbecausetheyarecute.“cutemeans:“可爱的,漂亮的”.readafterme,cute.c-u-t-e.cute.3)practicethedrills.letstudentsworkinpairsaccordingtothesampleconversation.anexample:s1:letsseethepandasfirst.s2:whydoyouwanttoseethepandas?s1:becausetheyaresmart.step5:summary(chant)achanttiger,tiger,tiger,ilikethetigers.whydoyoulikethetigers?becausetheyaresmart.koala.,koala.,koala.helikesthekoalas.whydoeshelikethekoalas?becausetheyarecute.elephant,elephant,elephant.shelikestheelephants.whydoessheliketheelephants?becausetheyarekindoffriendly.step6:homework1)doasurveyandtelluswhatanimalsyourparentslikeandthereasons,smotherfathernamesofanimalsreasons2)softheanimalscountriestheycomefrom教学点评及反思：一环节设计思路：本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积累资料。任务二是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对秋游的设想，打算组织学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因，并根据地图说出大致的方位。课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了学生较感兴趣的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。二课后反思：在本堂课的教学中，我觉得亮点有这些：通过播放动物的声音引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的气氛中，通过匹配练习,巩固已学的动物名称。第二是通过两人对话、四人小组活动来学习like的一般现在时句型及使用what和like的特殊疑问句。在本节课中，我一共设计了两个任务和两个练习。而我设计任务的目的是给学生一个真实的语言运用的环境，让学生在做任务的同时学习和运用所学的知识。在进行第一个任务四人小组活动时，我先是用doyoulike?这一句型询问学生是否喜欢某种动物，接着过渡到whatanimalsdoyoulike?及whatotheranimalsdoyoulike?然后是四人小组活动makeasurvey.任务的设计由易到难，而且过渡自然，让学生一步一步走进老师设计的教学“圈套”，轻松完成每一项任务。而第三环节中设计的游戏是考查学生对知识的综合运用能力，即如何运用前面课时所学过的单词、句型生动地描述一种动物。这个单元的主要内容是谈论自己喜爱的动物，那么如何反映学生对本单元内容的掌握情况呢？我对本节课的最后一个任务作了如下设计：假如要选一种动物来代表介休，你会选哪一种呢？学生通过四人小组活动，把选定的动物画出来并说明了自己的原因。从学生展示的作品看，他们对本单元的知识还是掌握得较好的。在这个环节的设计上，