PEP2011版 四下 Unit2 Lets spell.doc

（人教2011版）四年级下册Unit 2 What time is it? 教学设计课前准备 把全班分成6个小组进行比赛，给各小组长分发“智慧宝盒”，内含若干“智慧星”，同时课件呈现比赛规则。 （设计意图：引导学生分组进行比赛，并鼓励他们努力获取含有单词的“智慧星”， 争取最终取得“冠军”。这样，既有利于激励学生积极参与课堂活动，也为最后的小组活动做好了准备，同时又让评价方式和本课内容紧密相连。）教学过程1. Warm-up: (1) Oral English: What time is it? Its two oclock. Its time for English class. (2) 创设本节课主情景：Wisdom Castle（智慧城堡），并介绍Story room（故事屋）、Inquiry room（探究室）、Practice room（实践室）。 (3) Lets chant. （设计意图：简单复习上节课学过的重点句型，带领学生自然进入英语课堂；然后呈现“智慧城堡”，为本课枯燥的语音学习营造一个轻松愉快的氛围；并通过说说唱唱，复习已学过的语音知识，顺势导入新课学习。）2. Presentation (Story room) (1) 出示汉堡图片，教师问：Whats this? (Its a hamburger.) 板书单词hamburger，并拆分音节(ham-bur-ger)进行领读, 让学生体会ur的发音。 (2) 指着汉堡，教师问：Whose hamburger is this? 然后出示端盘子的护士，让汉堡飞到盘子上，Look, its hers. Who is she? Whats her job? (She is a nurse.) 板书单词nurse，并拆分音节(n-ur-se)进行领读, 让学生继续体会ur的发音。 (3) 出现一个小女孩，跑到护士的身边，教师介绍：Look, the nurse has a sister. She is a beautiful girl. 板书单词girl，并拆分音节(g-ir-l)进行领读, 让学生体会ir的发音。 (4) 一只小鸟飞到小女孩的肩膀上，教师介绍：The girl has a pet. Its a lovely bird. 板书单词bird，并拆分音节(b-ir-d)进行领读, 让学生继续体会ir的发音。 (5) 出示小女孩抱着小鸟哭泣的图片，教师吃惊地问：Look, the girl is crying. What happened? 然后出示问题，让学生观看课本中chant视频，并选择答案。 1. The bird is _. A. fine B. hurt (受伤的) 2. The girl takes (带走) the bird to the _. A. nurse B. mother (6) Listen and chant (Page16). （设计意图：通过以上几步，编排一个有趣的故事，创设一个轻松的学习气氛，从而引领学生循序渐进地，在真实情境中学习和理解本课chant内容，并从中简单感知字母组合ir和ur的发音；同时，也为下一环节语音的探究活动做好了铺垫。）3. Consolidation (Inquiry room) (1) 找到chant中含有ir和ur 的单词。 (2) 同桌讨论这些单词(bird, hurt, girl, nurse)的共同点。 (3) 读读这些单词，并分小组找出ir 和ur的发音规则。 (4) Listen and follow (Page16). （设计意图：此环节是引导学生进行发现式的学习，通过观察、讨论、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中的发音规则。）4. Extension (Practice room) (1) I can read. 呈现更多含有ir和ur的单词，先让学生自己尝试拼读，然后小组讨论不会读的单词，最后拆分音节进行齐读；并完成课本中(Read, listen and circle)的题目。 (2) I can write. 先让学生看图片，补全符合ir和ur发音规则的单词(自己设计题目)；然后，完成课本中(Look, listen and write)补全短语的练习题。 (3) I can judge. 小组活动：读一读，选一选，把得到的智慧星贴在合适的房子里。 （设计意图：此环节是对课本内容的拓展和运用。通过拼读单词、补全单词、补全短语和区分发音的活动，从听、说、写、辩等多方面，巩固和强化ir和ur的发音，同时区分和er的不同发音规则；而小组活动，又让评价方式发挥另一种作用，变成学生开展学习活动的辅助工具。）5. Sum-up (1) What have you learned today? 先让学生总结本课所学内容，教师再利用板书进行补充和强调。 (2) Who is the winner? （设计意图：整体回顾本节课内容，检查学生的学习收获，并培养学生自我总结和评价的能力。）6. Homework (1) Listen and read P16. (2