一年级上学期数学解决问题练习题专项2.doc

一年级上册“解决问题”专项练习班级：姓名：家长签字：本学期只学习了两种计算方法：“加法”（把两部分合起来的时候用加法计算）；“减法”（从整体里去掉一部分用减法计算，即知道总数，知道其中的一部分，求另外一部分）。一、用数学。1、 求“一共有多少个？”，要用“+”计算。如：有8只白兔，两只黑兔，一共有几只兔？8+6=14（只）书中类似的题目有P58,第1题；P63第10题；P70第4题；P71第5题；P90第1题；P91例题及做一做；P94第8题；P96第2题，第4题；P100第5题，第6题。2、 求“还剩下多少个？”，要用“”计算。如：有10只兔，走了4只，还剩几只兔？10-4=6（只）书中类似的题目有P57例题；P58第1题；P60第10题；P71第5题。3、 求“原来有多少个？”，要用“+”计算（原来有多少个，就是把两部分合起来，其实就是一共有多少个）如：小白兔吃了6个萝卜，小灰兔吃了7个萝卜，原来一共有几个萝卜？6+7=13(个)书中类似的题目有P98例题及做一做；P99第1题，第3题；P100第8题；P101第2题；P103第8题；P108第8题。这只是本册书所涉及的，并非问“原来”都是“一共”，所以做题时一定要让孩子弄清“原来”的意思。如：明明送给我5朵花后，我有15朵花，问我原来有多少朵花？4、 一题多解的题目，学生做题时，可以多角度的观察，列出不同的算式。我可以这样看：，？列式为：。我还可以这样看：，？列式为：。书中类似的题目有P97例题及做一做；P99第1题第3题。5、用画图的方法解决问题 书中类似的题目有P79例题及做一做；P80第5题；P81第6题。6、关于一列队有多少人？（具体问题，具体分析，一般题目中会出现“几”和“第几”，孩子要能区分意思，理解后列算式）（不理解的孩子可以给孩子画画图，帮助孩子理解）(1)大家排成一列做操，小红的前面有4人，后面有5人，这列对一共有几人？（2）大家排成一列做操，小红是从前面数的第4人，从后面数的第5人，这对列一共有几人？(3)大家排成一列做操，小红的前面有4人，她是从后面数的第5人，这列对一共有几人？二、 看图写算式（关键在于1、看懂图意，2、数清数量）。1、 一图一式加法： 减法： （条） （条）书中类似的题目有P24 P25例题（加法）；P26 P27例题（减法）；P28第3题，第5题；P29第6题，第8题；P30做一做上边的两道题（关于鸟和青蛙的两幅图）；P31第2题，第3题，第4题；P33第3题；P90第4题；P95做一做第1题。2、一图三式（一个加法，两个减法）此题是书中P78做一做第1题（根） （根）（根） （根）（根） （根）2、 一图四式 书中类似的题目有P42做一做；P53例题；P55第6题。3、 关于“大括号”的题目 知道了： 知道了： 知道了：还知道： 还知道： 还知道：问题是： 问题是： 问题是：（条） （条） （条）有时候大括号的位置会变换，一定要看清“？”在哪儿，看清数学信息再列式，如： （条） （只） 书中类似的题目有P28第1题；P46例题及做一做（加法）；P47例题及做一做（减法）；P48第1题，第4题；P49第6题；P71第3题；P78第2题。4、 连加、连减和加减混合（1）连加： （2）连减： 有，又，又 有，又，又，问？ ，问？ （条） （条）书中类似的题目有P65例题及做一做；P66第2题，第4题；P70第5题。（3）加减混合： 有，又，又 有，又，又，问？ ，问？ （条） （条）书中类似的题目有P67例题及做一做。附：本学期的解决问题就这么多，需要注意的有：1、有些题目，是文字和图相结合的，所以学生要会看文字中的数学信息，还要会数图中的数量，请学生灵活运用。如： 停车场现在有几辆车？ 车上现在有几人？（辆） （人）此题：停车场原来的车需要数出来， 此题：车上原来的人直接告诉了，就不用数了，又开来的车是直接告诉的，所以学生 下去的和又上来的需要学生数，所以文字和图结既要会数，还要会看。 合的题目，一定要图和文字都兼顾