黑林小学学度下学期教师备课.doc

黑林小学集体备课用纸、草原的早晨主备教师：李永杰备课时间：2009年2月18日上课时间：2009年3月2 日教学目标：、正确、流利、有感情朗读和背诵课文。、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重点：、有感情朗读和背诵课文。、通过看图理解词语，启发想象，感受大草原美丽的风光和牧民勤劳、快乐。教学难点：启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学方法：在读中体会美丽的风光，提出自己的疑问教具准备：多媒体课件、生字卡片、录音磁带。课时安排：两课时。第一课时教学内容： 课时编号：025初读课文，学习生字教学目标：、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字。3、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。教学过程：一、激趣导入、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方。今天，我们还要去一个新地方。师板书课题。相机学习生字“原”2、简介草原的有关资料。二、初读课文。1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？2、出示自读要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。3、生按要求自读课文，老师巡视指导。4、出示生字检查自学效果。5、指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。三、指导看图。 1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？2、（出示多媒体课件）你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？四、教学生字。1、这么的生字中，哪些是独体字：（门、无、民）2、看课后笔顺表，自学它们的笔顺。3、“无”的反义词什么？能为它们找朋友吗？ 五、指导写字。1、师指导：民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。1、 师范写，生描红，临写。布置作业：继续练读课文第二课时教学内容： 课时编号：026精读课文，理解课文内容课时目标：1、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程：一、回顾上节课内容1、抽读生字卡。2、指名分段朗读课文。二、细读课文。1、指名读第1自然段。（1）这个自然段写的是什么季节？你从哪儿看出来的？（出示铺满新绿的草原醒来了。）（2）谁醒来了？这里运用什么手法？（3）它什么时候醒来的？这说明了什么？（4）草原醒来什么样儿的？（出示图片）你们看到了什么？听到了什么？（5）指导学生有感情读第1自然段，读出热闹的景象。2、指名读第2自然段。（1）这段共有几句话？（2）第一句话写了什么？这句话写了羊儿怎么样？从哪些词可以看出？（3）第二句话写了什么？写出了牧民怎么样？3、师范读第3自然段。（1）一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（2）（放录音，牧羊姑娘的歌声）听，牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。你想到了什么？（3）指导学生有感情地朗读课文第三自然段。4、有感情朗读全文。（自读、指名读、评议）三、指导朗读。1、帮助学生理清课文线索。出示关键字2、指导学生看板书背诵。3、自背、同座位互背、指名背、全班背。附：板书设计5、草原的早晨羊儿 牧民涌 像白云 奔 跨 唱歌 追练习2主备教师：沈启敏备课时间：2009年2月20日备课时间：2009年3月4 日教学要求：1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。教学重点：综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。教学难点：口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。教具准备：投影仪、生字卡片教学时间：四课时第一课时教学内容： 课时编号：027学用字词句。课时目标：学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。教学过程：一、激趣揭题 1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？ 2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？二、读描写春天的句子 1、出示句子，谁来读？ 2、学生自由练读短文。要求：碰到不认识的字多拼读。3、检查自读短文。 4、练习感情朗读。 5、师生共同朗读。三、找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。 1、你们读了这段话，发现了什么？ 2、学生找出同偏旁的字。 3、师：为什么有相同的偏旁？分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。四、仿照例句说句子。 1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？ 2、学生仿照文中的句子说话燕子在 。小羊在 。麻雀在 。 在 。五、总结师生同唱春天在哪里。第二课时教学内容： 课时编号：028学习写好“铅笔字”和“读读背背”。课时目标：1认识先撇后捺的笔顺规则。2熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。教学过程：一、揭题今天，我们继续来学习练习2。二、教学铅笔字1、审题。讲清题目的要求：本课是进行描红、仿影。审题。（1）练读题目。（2）引导与上题比较，明确写字要求。2、指导描红。（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（3）教师示范撇捺的写法。 3、学生按要求练习描红。教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。4、指导仿影、临写。（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。（2）教师示范写“杏、笑、春”。5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。 6、反馈。 展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。 （三）读读背背（成语） 1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？ 2、教师小结，引出四个成语。 3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。 4、学生自由练读，同桌互背。 5、检查反馈。 指名背，评议纠正。 集体齐背。 （四）读读背背（谚语） 1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？ 2、学生讲述。 3、揭示第一则谚语： 意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。 4、读背第一则谚语。（1）学生自由练读。（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。7、检查读背情况。8、课外延伸：像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。第三课时教学内容： 课时编号：029想想做做课时目标：综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。教学过程：一、激情激趣，揭示要求1、激情激趣过几天，就是3月8好，那是什么节日？你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？2、揭示要求。这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？二、适当指导，自主制作1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？2、学生自主制作，教师巡视指导。三、交流成果，体验喜悦。1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。2、夸一夸自己的贺卡。3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。四、结束整理1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。2、“三八”节将贺卡送给妈妈。第四课时教学内容： 课时编号：030学习口语交际课时目标：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。教学过程：一揭题审题 1、出示图画，谈话揭题。看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了） 2、出示说话提示，学生借助拼音自读。二、指导看图 1、指导有顺序地观察。春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？2、指名回答上面的问题。教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：燕子柳树桃树 孩子春笋小草 蓝天白云麦苗 三、指导说话1、指导学生说好开头的第一句话。2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。3、指导说一句结束的话。4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。四、当众练说 1、分小组交流。 2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。实践活动主备教师：沈启敏 课时编号：031备课时间：2009年2月20日上课时间：2009年 3 月4日活动内容：寻找春天活动目标：感受春天的美好，巩固知识，提高学生的动手能力和口头表达能力。活动过程：一、导入播放歌曲春天在哪里“春天那么美，那我们就去找找春天吧！二、活动开始1、我们要穿“造句林”了，每组派代表来抽取卡片。(卡片上写有春光( )、 春雨( )、春( )花( ) 、( )满面等形式的成语)2、小组成员将卡片抽出,合作补充完成，再选择自己喜欢的成语说一两句话。3“美景洞”大作家朱自清眼里的春天更是美不胜收，每位小朋友选择你喜欢的部分，试着配上图画。（出示句子，师配乐朗读） （1） 一切都像刚睡醒的样子， 欣欣然张开了眼 。山朗润起来了 ，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2） 桃树 、杏树 、梨树 ，你不让我 ，我不让你 ，都开满了花赶趟儿 ：红的像火 ；粉的像霞； 白的像雪。（3）“ 吹面不寒杨柳风”， 不错的， 像母亲的手抚摸着你 。4、进“古诗亭”（1）、在这“春色满园关不住”的时节，“古诗亭”里的人们诗兴大发。你们看学生小品表演漫游古诗亭。（2）请每位组长带领组员们背诵描写春天的古诗，各组接龙，互不重复。第三单元 教材简析:1、本单元包括课文蘑菇该奖给谁、骑牛比赛、小松树和大松树和练习3。2、本单元所安排的课文意在教育学生刻苦努力、从小打好基础，是做人成才的根本，使学生认识到从小努力学习的重要性，教育学生做人不能骄傲、要谦虚。3、本单元继续对学生进行朗读、背诵和识字楔子的训练，丰富学生基础知识积累。教学目的：1、学会26个生字，会读会写，能把字写正确、美观，学会6个偏旁，掌握3个多音字的用去。2、熟读由生字组成的词语，初步理解词语意思。3、朗读课文，能正确、流利、有感情地进行朗读练习读背练习中的名句、成语。4、理解课文内容，明白刻苦努力，从小打好基础是做人的根本。教学重、难点：1、学会26个生字，会读会写，能把字写正确、美观。2、熟读词语，理解词语意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容。4、理解课文内容，明白刻苦努力，从小打好基础是做人成才的根本。教具准备：投影片、课文录音磁带、生字卡片课时安排：蘑菇该奖给谁 2课时骑牛比赛 2课时小松树和大松树 2课时练习3 3课时实践活动课 1课时6 蘑菇该奖给谁主备教师：李永杰 备课时间：2009年3月2日备课时间：2009年3月9日教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。课时安排：两课时第一课时教学内容： 课时编号：032初读课文，学习生字。课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。3、初步理解课文内容。教学过程：一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。3、齐读课题。读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名朗读，评议，再读。7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。三、初步理解课文1、上课时，提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。（4）反馈检查（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。加、敢：左右等宽。（7）师范写生字，生描红。（8）生临写生字，师巡视指导。布置作业：练读课文，练写生字第二课时教学内容： 课时编号：033精读课文课时目标：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。教具准备：生字卡片、教学挂图、头饰教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段。2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？4、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。细读第2-4自然段。5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读2-4自然段。6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？（6）指名读，评议，再读。指名读。评议，再读。（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？自读，指名读，齐读。分角色朗读2-4自然段。7、细读第5-7自然段。（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。（5）分角色朗读5-7自然段。8、细读8-10自然段。（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？（3）你是从哪些词语中体会出来的？（4）有感情地练读第8自然段。9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。三、指导分角色朗读课文分角色朗读课文。老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？板书设计：不奖 小黑兔 得意蘑菇该奖给谁奖 小白兔 难为情 布置作业： 练习有感情的朗读课文。7 骑牛比赛主备教师：李永杰 备课时间：2009年3月 2日上课时间：2009年3月11日教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。2.学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字，理解由生字组成的词语。3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。重、难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解重点是第自然段骑手所说的话。课时安排：两课时第一课时教学内容： 课时编号：034初读课文课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步了解课文内容。教学过程：一、导入1、板书课题。2、齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。3、检查自学效果。（1）自读生字词。（2）正音。（3）指名读，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。（5）检查读书情况。4、出示长句子，指导朗读。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。5、指导停顿，领读、练读，指名读。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。（4）齐读课文。三、教学生字1、读生字卡片，巩固字音。2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。3、反馈检查。4、你用什么办法记住了这些生字？5、指导书写。“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。生描红、临写，师巡视指导。第二课时教学内容： 课时编号：035精读课文课时目标：懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学过程：一、复习二、精读课文1、指名读第自然段。（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。2、自读第自然段。（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？练读，指名读，评议。（3）从哪里看出这个骑手“技术高超”？A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。B、再读两、三遍，体会“技术高超”？3、自读第自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（4）你从骑手的话中知道了什么道理？ 4、指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。三、总结课文1、学完了课文，你知道了什么？2、讨论后，出示，练习填空。 高超的本领是经过（ ）得来的。只有（ ），才会有（ ）。板书设计 7 骑牛比赛 疯狂蹦 上千次摔 技术高超 牢牢骑（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）布置作业：回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。8 小松树和在松树主备教师：李永杰 备课时间：2009年3月 2日备课时间：2009年3月13日教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重、难点：1、能有感情地朗读课文。2、理解风伯伯对小松树说的话。课时安排：两课时第一课时 教学内容： 课时编号：036初读课文，学习生字课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教学过程：一、导入今天，我们要学一篇非常有趣的故事。1、板书课题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读课题。4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文1、放多媒体动画，听故事。2、自由读课文。要求：读准字音，读通句子。3、再读课文，标上小节号，画出生字词。生按要求自学课文，师巡视指导。4、检查自学效果。5、正音。听：是后鼻音。呢：读轻声。惭：读平舌音。伯伯：第二个伯读轻声。（1）自读，同座位互相读，互相纠正。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。（5）以下几个词作重点指导：“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解课文1、再次指名朗读课文。2、课文主要讲了什么内容？（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。四、教学生字1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。2、教学新偏旁。 孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：低；不能忘记最后一笔点。孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。5、指导写字。6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。多：第二个“夕”横撇要写长些。8、生描红、仿写，师巡视指导。 布置作业：1、抄写词语2、练读课文。第二课时教学内容： 课时编号：037精读课文课时目标：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢？齐读第1自然段。2、细读第2自然段。（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？（5） 自己练读，指名读，评议。（6）有感情朗读小松树的话。（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？3、细读第3自然段（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？（4）有感情练读风伯伯的话。（5）齐读第3自然段。4、细读第4自然段。（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段）（2）你能学学小松树的样子吗？（3）这时他会想些什么呢？（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。（1）分角色朗读、表演（2）指名分角色朗读课文，评议。（3）发头饰，自由组合表演。（4）指名上来表演。（5）评选最佳演员。附：板书设计 8 小 松 树 和 大 松 树 谦懂 虚礼 貌 看不起 风伯伯布置作业：小组合作表演课本剧。练习3主备教师：徐淑霞 备课时间：2009年3月12日备课时间：2009年3月 16日教学要求：1、学习字词句，增长见识。2、积累成语和三字经中的几句。3、学写铅笔字，认识先左后右的笔顺规则。4、口语交际：指路。教学重、难点1、学习字词句。2、口语交际。课时安排：三课时第一课时教学内容： 课时编号：038学用字词句课时目标：1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。 2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。 教学过程： 一、导入 同学们，你们看到过什么车？今天，我们来认识几种车。 二、新授 1、指名读题。 （出示挂图）图上的汽车你认识吗？同座位之间可以相互讨论。 2、指名说，其它学生补充，纠正。 3、读一读书上的词语。 （1）自读。 （2）指名读，评议，纠正，师重点提醒： 平舌音：洒、藏； 翘舌音：水、车； 后鼻音：冷、藏、公、共、防。 （3）齐读。 4、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。 5、这些车各