小学语文教学常规之备课.doc

小学语文教学常规之备课备课是小学语文教学常规的首要环节，是课堂教学的准备，是把握教学方向，取得教学主动权的根本保证，在整个教学工作中起着奠基的作用。一、备课的内容备课是一个复杂的过程，主要包括掌握课程标准、解读文本、了解学生、研究教法和编写教案。（一）掌握语文课程标准语文课程标准是衡量、评价教师教语文和学生学语文的标尺，是备课的指南。要掌握语文课程标准，必须做到以下几点：1.要掌握语文课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务；2.了解整个小学阶段以及所教年级教材体系和基本内容；3.明确语文教学方面的基本要求，以及教学的基本原则。 （二）解读文本这里所说的文本，主要使指教材。钻研教材，要做到以下几点：1.通览全册教材。掌握全册教材编写的指导思想、编写原则、编写体例及教材特点；掌握全册教材中识字写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习等方面的内容、教学要求及编排特点；掌握全册教材的编排体系，课文的先后顺序，各单元、各篇课文、各类知识之间的纵向、横向联系；掌握每一组课文、每一篇课文在全册的地位和作用；掌握全册教材中“情感态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度间的内在联系。 2.研究单元教材。认清本单元教材在全册的地位，分析、理解、掌握全单元教材的内容及训练要求；熟悉全单元教材内容，领会编排意图，确定单元的教学目的与要求；掌握全单元教材的重点和难点；掌握全单元教材各部分内容的联系；依照本单元读写训练重点项目，研究教学方法，把读、讲、写、练有机地结合起来，通盘考虑对学生的语文能力的培养。3.钻研每篇教材。不光要逐字、逐句、逐段把课文读懂，还要处处考虑学生能不能懂，怎样才能使学生学懂学会；不仅要把课文读好、读熟，最好还能全文背诵，达到不看课文就了然于胸的程度，这样，课堂教学就会得心应手，游刃有余了。（三）了解学生学生是课堂教学的对象，是课堂学习的主人。要想促进学生主体的提高与发展，提高教学效率，就必须针对学生的实际备课。接新班级或新学年开始时，最好对学生作个较全面的调查，再对学生的实际情况进行分析，做到心中有数，有利于把握住教学的起点，并根据教学内容、教学要求，估计学生本学年（学期）学习的难点，考虑相应的措施，做到“目中有人”，提高教学的针对性。（四）研究教法教学方法是解决“教”与“学”这对矛盾的桥梁和媒介。备课，要备教法，这是“吃透”两头的必然结果。要实施素质教育，要面向全体学生教学，就必须针对不同对象因材施教，采用不同的教学方法。这都是备课时应该研究的问题。选择教学方法，要注意以下几点：1.教学方法的选择，要受教学目的、教学内容和学生实际三个要素的制约；2.教学方法的选择，要着眼于学生自学能力的培养；3.教学方法的选择，要扬长避短，发挥自己的所长；4.教学方法的选择，要考虑教学条件，有条件的学校，可适当地多采用些多媒体手段进行教学；5.教学方法的选择，要讲究实际，根据不同类型的课文采用不同的教法。（五）编写教案教案，是教师备课活动的收尾和总结，也是对以上几个环节的进一步深化，是课堂教学的实施方案。编写教案，要注意以下几点：1.编写教案要符合常规。 通常来说，教案都应该具备以下内容：（1）课题；（2）教学目的；（3）教学重点、难点；（4）教学方法；（5）教学用具；（6）课时数；（7）教学过程；（8）板书。2.编写教案要因人而异，详略得当，有利教学，讲究实效。3.编写教案要独立思考，逐项落实。下面是一位教师写的一篇教案： 【案例4.1】 在炮兵阵地上教案（第二课时）教学目标1.通过学习课文，引导学生体会彭总对工作认真负责、作风雷厉风行、对同志真挚热情、严于律己的品质。2.以本课教材为凭借，引导学生学习抓住人物神情变化，体会人物思想品质的方法。教学重点难点在教学中，以本课教材为凭借，引导学生学习抓住人物神情变化，体会人物思想品质的方法，是本节课的教学重点；引导学生运用这种方法进行课外阅读是本节课的难点之所在。教具准备 多媒体课件教学过程 一、复习导入这节课我们继续学习在炮兵阵地。师板书课题1.课文写了一件什么事？2.全文共分几段？每段写什么？（师板书：经常检查、在阵地上、在团部里）3.这节课，我们就以在炮兵阵地上这篇课文为例，紧紧抓住人物的神情变化，体会人物的思想品质，并从中学习这种学文方法。（板书：抓住神情变化，体会人物品质。）二、精读课文、领悟学法（一）导学第二段（这一阶段主要是以教师的“教法”为学生展示学法程序，方法是渗透。）1.要求学生边轻声读边动笔勾画出表示彭总神态的词句，同时体会这些描写有什么不同？从中可以看出什么？ 根据学生的回答，教师相机板书：有些不好看了；再也忍不住了；电闪雷鸣地发作了。并总结从中可以看出彭总的火气一次比一次大了。2.引导学生用以前学过的质疑方法提问：根据彭总神情变化的结果提出问题。教师相机用多媒体课件出示： （1）彭总为什么“脸色有些不好看了”？ （2）什么事情使彭总“再也忍不住了”？ （3）彭总为什么“电闪雷鸣地发作了”？ 3.引导学生感情朗读彭总三次神情变化的语句，并从中体会这样的描写表现了彭总什么样的高贵品质？ 教师适时以幻灯出示彭总三次发火时的场景，引导学生进入情境，有感情地读出彭总神情变化时说话的语气，体会彭总认真负责、雷厉风行的高贵品质。 4.启发学生回想：我们是怎样学习这一段的？ 教师相机用多媒体课件出示：（1）划出神情变化的词句（2）探究神情变化的原因 （3）读出神情变化的语气（4）体会表达的感情或品质。（二）尝试自学第三段（这一阶段主要引导学生运用学法尝试自学，方法是扶植）大家总结得很好，下面我们就用这种方法来自学第三段，能学会吗？有没有信心？ 1.引导学生说学习步骤：谁说说要想既快又好地学习这一段，应该怎样做？ 在学生说学法步骤过程中，教师相机用多媒体课件出示： （1）先划出团长神情变化的词句。（2）再提出问题，探究团长神情变化的原因。（结合彭总的神情变化探究） （3）最后揣摩人物的语气，体会人物的思想品质。2.小组自学。教师桌间巡视，加强对学生运用学法的指导。 3.汇报自学情况。 （1）让学生汇报通过学习体会到彭总是个怎样的人，再汇报是怎样体会出来（即怎样学习的）。 （2）在学生汇报“探究团长神情变化的原因”时，教师要引导学生紧密联系彭总的语言、动作，来体会彭总对同志坦诚爱护、对自己严格要求的高贵品质。（3）在学生汇报过程中，教师相机用多媒体课件出示：在团部时的场面，并以此加强读及对学生读的指导。（三）回读全文，领悟学法1.听配乐分角色朗读课文，体会彭总的高贵品质。2.回顾这节课是怎样学习的。三、迁移运用，扩展延伸（这一阶段主要是领引学生运用学法，练说练写，并根据反馈信息“查缺补漏”，方法是放手让学生学习）1.多媒体课件出示一小段文字姑妈，生边读边想：从文中可以看出“姑妈”是个怎样的人？并说说你是怎样学习的？ 2.多媒体课件播放一段录象，要求学生看后能抓住人物的神情变化说一段话，表现人物的某种品质。四、课堂总结，交流感悟。通过这节课的学习，我学到了什么？抓住神情变化，体会人物品质1划出神情变化的词句2探究神情变化的原因3读出神情变化的语气4体会表达的感情或品质在炮兵阵地上经常检查 有些不好看了 在阵地上 再也忍不住了 认真负责 电闪雷鸣地发作了 雷厉风行 眼圈红了 真挚热情在团部里 激动地抖着 严于律己 悄悄地擦去板书设计 二、备课的步骤教师备课的步骤应是“由大到小”，“由粗到细”。所谓“由大到小”，是就备课的范围说的，按着全册教材单元教材每堂课的教材的程序来备课。“由粗到细”是指备课的深度，即对自己所教的课程要反复推敲，深入钻研。备课一般可分为五个步骤： （一）学期备课 学期备课一般使用学期教学进度计划表，表式如下：200 200 学年度第 学期 科教学进度计划 任课班级： 任课教师：月日周次章节课题的题目和内容提要课时数教学类型与结构作业、实验实习、参观题目内容时数复习考试考查时数备注（二）单元备课单元备课是在一个单元或一个课题的教学之前进行的备课，要拟出单元的教学计划。单元备课一般使用单元教学计划表，表式如下：200 200 学年度第 学期第 单元教学计划任课班级： 任课教师：日期目的要求重点难点类型结构主要内容与程序方法手段课时划分备注单元备课主要解决的问题是：1.进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的意图，确定单元的教学目的与要求；2.根据教材重点、难点、关键，确定主次、先后、详略；3.单元备课应注意分析本单元内各章节（课时）教学内容之间的关系，妥善处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤；4.研究本单元的教学方法，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来，通盘考虑学生能力的培养。 （三）课时备课课时备课是