鲁科版小学英语五上U7教学设计.doc

Unit 7 单元备课【单元教材分析】 本单元主要学习谈论春节习俗及人们的活动。【单元教学目标】 （一）知识目标： 1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before, wonderful, them;能听懂、会说、认读单词和词组:Spring Festival, February,January, relative, set off, firework, came, fun,country, midnight, lunar, each other, lucky money，并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型: What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends.”“Did you visit your relatives?“Yes，we did.”What will you do at Spring Festival? WeII sayHappy Spring Festivalto each other.” （二）能力目标： 1、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。 2、初步了解字母组合ng , wh , ar在单词中的发音规律。 （三）情感目标： 培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。【学情分析】 本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。【单元教学重难点分析】1、教学重点：能够听懂、会说并认读下列单词：before, wonderful, them, why 能够听懂、会说并认读下列句子：We visit relatives and friends. Did you have a big dinner? Well say “Happy Spring Festival”能够根据图片的提示写出下列句子： Last Spring Festival, we had a good time. My parents made jiaozi.2. 教学难点：单词中字母组合的发音. ng: sing morning wh: why what ar: arm art【单元基本功训练重点】 1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before, wonderful, them;能听懂、会说、认读单词和词组:Spring Festival, February,January, relative, set off, firework, came, fun,country, midnight, lunar, each other, lucky money，并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型: What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends.”“Did you visit your relatives?“Yes，we did.”What will you do at Spring Festival? Well sayHappy Spring Festivalto each other.” 3、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。 4、初步了解字母组合ng , wh , ar在单词中的发音规律。【教学手段】多媒体课件、单词卡片、人物头饰。【教学方法】实物激趣法、任务型教学【课时数及课时安排】每课一课时，共计四课时。【单元检测试题】伴你学单元过关卷Unit7 Lesson1 We visit relatives and friends. 课型：新授 一、教学目标 1知识目标(1) 能听懂、会说、并认读下列单词、词组Spring Festival，set off, February,January,before,relative,firework.（2） 能听懂、会说、并认读下列句子：What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends.Did you have a big dinner? Well say “Happy Spring Festival.” （3）能够根据图片的提示写出下列句子：Last Spring Festival, we had a good time.My parents made jiaozi.2能力目标学生能够运用所学的句子在真实语言情境中语言功能是谈论春节习俗及人们的活动。3情感目标（1）培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。（2) 培养学生要热爱自己的民族，了解本民族的风俗习惯。二、教学要点分析1.教学重点（1）单词before,wonderful,them,why.的认读及运用。（2）运用句型What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends. Wellsay“Happy Spring Festival.”My parents made jiaozi.2.教学难点在真实的场景中运用所学的句子描述春节以及人们过春节的习俗。三、教学准备多谋体课件、电脑光盘、单词卡片。 四、教学方法:实物激趣法、任务型教学、情境教学 五、教学过程设计Step1. Warming- up1. Greetings:2.Lets enjoy a songHappy new year : 学生拍手齐唱。 【设计意图】用一首歌曲营造轻松的课堂气氛，调动学生的积极性，为接下来的学习做好铺垫。Step 2. Presentation 1. 1.Lead in:课件显示刚刚歌曲中过新年的画面，然后让学生猜节日，学习单词Spring Festival.教师询问“ What do you usually do at Spring Festival?”（板书）让学生理解汉意。教师出示图片clean our room, buy flowers and new clothes, wear new clothes, eat jiaozi.学生根据图片的提示做出不同的回答。2. 2.课文学习。What does LiMing and Danny usually do at Spring Festival? 看光盘，找答案。看完光盘，教师提问春节大家还做什么？课件出示图片，引导学生学习新词组：看望亲戚朋友、放鞭炮。We visit relatives and friends.We set off fireworks.注意单词relatives、fireworks的发音。【设计意图】通过以上活动，激发学生学习英语的兴趣，既复习了前面学习的词组，又引出了本课的新知识，过渡自然有力。3. What do we usually do at Spring Festival?” listen to the recording and underline the activities.（整体感知、理解课文,画出答案）4.Listen and repeat.听音跟读课文。【设计意图】在整体感知、学习的基础上，教师设计各种活动，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，学生在活动中运用所学语言进行交际，体验语言学习的过程。Step 3: Practice1.Make a role play:把全班同学分成小组，然后分角色练对话。【设计意图】通过角色扮演可以调节课堂气氛，增加练习的趣味性，让学生在创设的情境中进行对话表演，能激起学生的参与热情，缓解学生的听觉疲劳，同事增强学生对课文内容的理解。2.Lets talk.看课本第二部分，同位之间运用所学句型进行问答：What do you usually do at Spring Festival?” We visit relatives and friends. We set off fireworks. We wear new clothes. We eat jiaozi.【设计意图】通过该活动，可以调节课堂气氛，增加练习的趣味性。使学生在练习中，进一步复习巩固本课所学的语言点。Step 4: ConsolidationDo a survey.导入:We all like Spring Festival. And we can课件出示词组。师生问答示范:What do you usually do at Spring Festival?” We visit relatives and friends.然后问全体学生这个问题，导入调查活动。What do you do at Spring Festival? Take out your exercise book, make a menu with your deskmates. NameActivity【设计意图】通过该活动，可以增进同学之间的相互了解，培养其合作意识，同时还可以让学生在参与、体验中将本课的语言点运用到生活中，增强了他们综合运用语言的能力。Step 5: SummaryNow look at the blackboard and read the sentences together.Step 6: Assignments1. 听录音，模仿跟读课文。itemsFoodPlay PresentWearCelebration(庆祝方式)Spring FestivalChristmas Day你喜欢过节日吗？你知道过春节与圣诞节有什么不同吗？那么调查一下完成下面的表格吧。同时作为一名中国小学生，请你向外国小学生介绍一下你是怎样过春节的。教学反思：本课遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日Spring Festival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。 在教学过程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为学生能顺利进行语言操练铺平道路。有句话说得好：“读书百遍，其义自见！”英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。这是一篇对话课文，设计了角色扮演等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。Unit 7 Lesson2 Did you have a big dinner?课型：新授一、教学目标： （一）知识目标 1. 能听懂、会说、会读单词：came(come),fun, country , wonderful ,ate(eat)。 2. 能听懂、会说、认读句型： Did you ? Yes, we did. / No, we didnt. 3. 初步了解课文。（二）能力目标1、能听懂会说并认读单词came、country、fun、wonderful。2、能口头运用Did you句型自然、熟练地询问别人如何度过春节。 （三）情感目标（1）培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。（2) 培养学生要热爱自己的民族，了解本民族的风俗习惯。二、教学重点：1、单词的认读； 2、能用句型“Did you?”比较自然、熟练地询问别人去年如何过春节。 三、教学难点：过去时的一般疑问句的运用。四、教学方法：情境教学法 任务教学法五、教学准备： 搜集与春节有关的吉祥物，如“福”、春联等； 调查表； 单词卡片、图片； 多媒体课件。六、教学过程： Step1: Warming- up 1.Greeting. 2. Review (chant ,师生拍手齐说所学动词词组)T: What do we usually do at Spring festival？lets enjoy it . clean ,clean, clean the home; buy ,buy , buy flowers; get get, get together; wear ,wear,wear new clothes; visit visit, visit relatives; set set, set off fireworks Step2: Presentation 一、Text 1. Lead in： 在课件中呈现自己春节期间的活动图片，师：Last Spring festival，I was very happy . Were you happy, too? How about Li Ming ? Lets see. 2. Listen to the recording.听第一段课文录音，学习（come）came/had a good time /go to your grandparents. 用Did you go to your grandparents?询问对方如何度过春节，并能做出回答。（学生学过What did you do句型，对于一般问句的模仿不会很难，引导他们领会句子意思，操练句型，之后生问师答，引出并学习：Yes,we did .No, we didnt. 3.Chant:Do you remember the sentences? Lets have a chant.Go，go,Did you go to your grandparents?Did did,Yes,we did.Didnt,didnt ,No,we didnt.My grandparents came to my home.(came ,came ,My grandparents came to my home.)师生打节奏唱。4听录音，学生深入了解课文内容，并找出生词。 came/fun/country/wonderful;学习新单词。5.再听第二 、三段录音，回答问题： 1)Did they have a big dinner?2)Did they eat at home?3)Did they set off fireworks?4)Did they watch TV at home?通过听读，理解课文内容，并在回答问题中，熟练巩固Did问句及其答语。5)小组合作，用自己家庭的春节活动照片，运用句型Did you进行问答练习，询问对方如何度过春节。师生示范，找3-4组进行展示。6）T：Last Spring festival was fun for Li Ming. This year，how will he spend the Spring festival？Lets see .听课文第四段录音，找出答案，学习country/wonderful，单词采用分音节教学，注意双元音/au/。6. 听全文录音，逐句停顿，学生跟读课文，模仿发音。 Step 3、拓展练习 1、同桌表演，谈论P67图片。2、小组合作，让学生试着用英语说说自己在过春节时的活动。班内交流。An example: Ss: Miss Wang, did you visit relatives last Spring Festival? T: Yes, I did.（）Ss: Did you have a lot of delicious food? T: No, I didnt. （ ） Step4、Consolidation Do a survey. 1. Ask your partner about his or her last Spring Festival. A: Did youlast Spring Festival? B: Yes, I did./ No, I didnt. Name ActivitiesLi Mingvisit relatives and friendseat jiaozi?set off fireworkshave a big dinnerwatch TVtravel to go to grandparents2. Talk about your Spring Festival. I had a good time last Spring Festival. I , , (travelled/went/ate)Step 5、 Summary 让学生谈谈这节课的收获。 Step 6、 Homework 1、听读第二单元课文； 2、用英语说说自己在过春节时的活动。 Unit 7 Lesson 3 Well say “Happy Spring Festival” to each other.课型：新授一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：th em;能听懂、会说、认读单词和词组：set off, firework, midnight, lu nar, each other, lucky monkey, 并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型：What will you do tomorrow? Well say “Happy Spring Festival” to each other.（二）能力目标：能运用所学语言谈论有关春节的话题；能初步了解字母组合ng, wh, ar在单词中的发音规律。（三）情感目标：培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。二、教学重难点分析：1.教学重点：能听懂、会说、认读句型：What will you do tomorrow? Well say “Happy Spring Festival” to each other. 能与他人运用所学语言谈论有关春节的话题。2.教学难点：用英语交流过春节要做的事情。三、教学用具准备：单词卡片，PPT课件 四、教学方法:实物激趣法、任务型教学、情境教学五、教学过程：Step 1 Warming up1.Greetings.2. Free talk: What do you usually do at Spring Festival? Did you set off firework?Step 2 Presentation1. Leading-in课件播放窗花的图片，激发学生的兴趣。引出paper cuttings.并介绍本课的情境：Li Ming 邀请Jenny和Danny到奶奶家过年，Jenny和Danny都看到了些什么，做了些什么？2.播放课文动画：提问题：(1) What did Jenny and Danny see? (2) Who made the paper cuttings? (3) What are Li Mings parents doing? (4) What will they do tomorrow?3.分图播放课文动画，让学生理解图文意思并找出答案，由此学习新词和短语：them，each other, lucky monkey4.老师进一步提出问题：When will they eat jiaozi? Why?学生找出答案，老师讲解midnight 和lunar，同时介绍中国年文化，也可以请学生来介绍。附介绍材料：春节吃饺子的习俗在明清时已相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。过年吃饺子有很多传说，一说是为了纪念盘古氏开天辟地，二是取其“浑囤”的谐音，意为“粮食满囤”。另外，民间还流传吃饺子的民俗语与女娲造人有关。饺子成为春节不可缺少的节目食品，究其原因，一是饺子形如元宝，春节吃饺子取“招财进宝”之意，二是饺子有馅，便于人们把各种吉祥的东西包到馅里，以寄托人们对新的一年的祈望。有些地区的人家在吃饺子的同时，还要配些副食以示吉利。如吃豆腐，象征全家幸福；吃柿饼，象征事事如意；吃三鲜菜，象征三阳开泰。台湾人吃鱼团、肉团和发菜，象征团圆发财。贴窗花新春佳节时，许多地区的人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花”。窗花的内容丰富、题材广泛。因窗花的购买者多为农民，窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。除此，窗花还有神话传说、戏曲故事等题材。另外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦十分常见。放爆竹中国民间有“开门爆竹”一说。新年第一件事就是燃放爆竹，以除旧迎新。爆竹为中国特产，其起源很早，至今已有两千多年的历史。现在我们一般的人都认为放爆竹可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给人们带来欢愉和吉利。拜年古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年。初一早晨，晚辈要先向长辈拜年。长辈受拜以后，将事先准备好的“压岁钱”分给晚辈。人们外出相遇时也要互道“恭喜发财”、“新年快乐”等吉祥的话语。在古代，上层士大夫有用名帖互相投贺的习俗。当时士大夫交游广，若四处登门拜年，既耗费时间，也耗费精力，因此有些关系不大密切的朋友就不亲自前往，而是派仆人拿一种用梅花笺纸裁成的二寸宽、三寸长，上面写有受贺人姓名、住址和恭贺话语的卡片前往代为拜年。明代人们以投谒代替拜年。“名刺”和“名谒”即是现今贺年卡的起源。大约从清朝时候起，拜年又添了“团拜”的形式。随着时代的发展，拜年的习俗亦不断增添新的内容和形式。现在人们除了沿袭以往的拜年方式外，又兴起了礼仪电报拜年、电话拜年和手机短信拜年、网络QQ拜年等。压岁钱春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于燕京岁时记；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。清人吴曼云压岁钱的诗中云：“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙。”现在长辈为晚辈分送压岁钱的习俗仍然盛行，这些压岁钱多被孩子们用来购买图书和学习用品和生活用品，新的时尚为压岁钱赋予了新的内容。5.教师和学生快速问答：“ What will they eat? When? Why?”“ What will they do tomorrow?”“What will they wear?”“What will they say?”“What will they get?”现师示范之后，学生在小组中对话。6播放录音，看书，模仿跟读，注意语音语调。Step 3 Practice1. 播放课文动画，找学生配音。2. 分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。3.出示活动三，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后上台展示，最后全班两人一组操练对话内容。Step 4 Production1. 教师组织学生小组活动，相互询问对方春节将要做的事情。运用语言支架：What will you do on Spring Festival? I will.2.完成配套练习册。3. Lets write.此活动中给出的watched TV, visited relatives, made jiaozi, had a big dinner都是一般过去时的动词短语，要求学生根据图片和句子的需要，将所需短语填入相应的位置，不需要再做词形转换，目的是减轻学生负担，降低学习难度。教师注意学生书写要正确、规范。Step 5、 Summary 让学生谈谈这节课的收获。 Step 6 、Homework1.听课文录音，模仿跟读。2.与朋友交流今年春节将要做什么事情。Unit 7 Lesson 4 Again, please!课型：复习课 一、教学目标 （一）知识目标1、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个农历节日，人们都是怎样来庆祝这个重要的节日。2、同学之间能用英语互相询问交流春节期间都干了什么活动。 （二）能力目标1. 能运用所学句型谈论自己和家人的春节庆祝活动。2. 初步了解字母组合“ng, wh, ar”在单词中的发音规律。 （三）情感目标帮助学生培养良好的道德情操和传统文化意识，了解中国的重要节日及其活动，学会尊老敬老、关爱长辈，在节日时要合家团圆、共同度过美好的节日。二、教学要点分析 （一）重点：1. 能熟练认读本单元三会、四会单词。2. 能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。3. 能掌握ng, wh, ar字母