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文档简介

小班化教学已经成为一种趋势，随着经济的发展和学生的发展变化，小班化教学模式和管理模式的探讨成为每一个一线教师新的课题。怎样合理利用学校的教学资源提高我们的办学效率呢？如何利用这些资源提高班级管理水平呢？经过几年的实践摸索我总结了几点班级管理的经验：一、班级的文化建设：班级建设有硬件和软件，硬件由学校给我们配置，软件则要靠班主任和同学们一起努力。班级的软件指的是班级自己的学习和管理氛围，它们会给学生带来潜移默化的影响。因此，在我们每一个班级里都设计了符合这个年龄特征的班级文化，让学生一入学就从感官上感觉到一年级和幼儿园的不同，从心理上产生要做一个合格的小学生的愿望。要让学生明白学校的各种的制度和要求，明白该做什么，不该做什么。二、培养一支实干的团结的班干部队伍。一年级的孩子小，但是他们也有是非观，也有自己的评价与交往的方法，因此，我们要充分利用孩子的特点，精心培养一支团结合作的班干部队伍，利用发挥学生的特点，有的孩子家庭教育好，识字多我们可以任命他为小老师（学习委员）专职辅导同学识字，有的学生爱劳动，我们可以任命他为卫生委员负责班级的卫生工作，有的学生独立自主意识强，在班级上有威望，我们可以让他做班长，负责全班的统筹和管理。让学生自治，老师只要在一开始给矛指导和培养。三、建立合理的公平的适合自己班特点的班级评价体系。学校对班级有考核，老师也应该对自己的班级有个评价方法，对于一年级的小朋友，他们还小，自制力差，有时候他们的过错都不是有心的，在斯宾赛的快乐教育这本书中他曾说过：“对孩子的过错，只要不是道德上的或者违背神的旨意的，我们对他们可以不必采用惩罚，只要教育得当，每一个孩子都会成为一个优秀的人才”我们可以借用他的这一名话，“每一个孩子只要我们教育得当，他们都会成为优秀的人才”当然不是说对犯了错的孩子不闻不问，我们可以采用别的方法，在斯宾赛的快乐教育一书中斯宾赛对他的侄子小斯宾赛犯错时曾让他通过劳动或者不准参加教堂的活动来惩罚，他认为孩子必须为自己的过错负责，可以让他明白犯了错将会失去本属于他的一些东西。我们可以从中受到启发，我们也可以在孩子无心犯错时，给他一点小小的“教训”，例如：在他不注意卫生时，我们可以让他一个人打扫一下环境卫生，让他体会到打扫卫生的辛苦，他就会改
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