My clothes A Lets learn.doc

Unit5 第2课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit5 【主 题】My clothes【课 时】第2课时：A. Lets talk A. Lets play一、教学目标1. 能听、说单词“yours”。2. 能听懂、会说、运用句子“Are these yours?”，“Theyre Chen Jies.”和“Is this Johns?”3. 能就物品的所属问题进行问答。4. 培养学生与他人进行合作、交流的欲望。二、教学重难点重点1. 能听、说单词“yours”。2. 能听懂、会说、运用句子“Are these yours?”，“Theyre Chen Jies.”和“Is this Johns?”难点1. 物主代词 “yours”的用法。2. 名词所有格的意义和用法。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、裙子、作为奖励的小礼物。2. 学生准备人物头饰。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What time is it?Ss: Its.T: Its time for our class. Lets begin.2. 教师说“Lets do”部分的指令，全班学生根据指令做相应的动作，活跃课堂气氛。Step 2: Preview教师手持衣物单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。Step 3: Presentation1. A. Lets talk.(1) 情境导入教师拿起事先放到讲桌上的裙子，说：This is a dress. Its not my dress. Whose is it? Let me ask! 挨个问学生：Is this yours? 学生听懂并答：No. 教师帮助学生完整回答：No, its not.（板书并领读）T: Who can help me to ask?教师请一名学生挨个问学生：“Is this yours?”（板书并领读）(2) 介绍对话情境T: Its four oclock. Its time for students to go home. A pair of shoes and a hat are on the desk. The teacher asks about the owner of the things on the desk.(3) 教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。 What time is it? Are the shoes Amys? Is the hat Mikes?Answers: Its four oclock. No, they are Chen Jies. Yes, it is.(5) 教师第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。(6) 讲解对话中的重难点内容。 Amy, are these yours? Amy，这是你的鞋子吗？这里的yours是物主代词，在这句话中表示your shoes，由于上文中已经出现过shoes，所以句子中没有出现这个单词，如：Are these pencils yours?这些铅笔是你的吗？ Is this Johns?这是John的吗？Johns是名词所有格，名词所有格一般是在名词后面加上“s”，意思是“某人的”，表示所属关系，如：The pear on the table is Mikes.桌上的梨子是Mike的。(7) 学生拿出人物头饰，在小组内合作练习表演对话，提醒学生在表演时注意带上适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。2. B. Lets play.(1) 教师请四位学生上讲台戴上头饰表演对话。(2) 学生四人-组，拿出自己的一些物品放在桌子上，就桌子上物品的所属问题进行对话。Step 4: Extension1. 做游戏。帮助老师寻找丢失衣服的主人，看哪组学生合作得最好。操作方法1：准备一些衣服图片，在图片的背面写上名字。（回答问题的同学不能看背面的名字。）操作方法2：用学生自己带来的衣服。（方法同上。）2. 问答练习。小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪组答得又快又准确。最后教师奖励优胜组。Step 5: Summary1. 师生一起总结本节课学习的主要内容。2. 鼓励学生