U5 My clothes A Lets spell.doc

Unit 5 My clothes教学设计教师 陈翠萍年级 四年级授课时间1课时教学内容Unit5 My clothesLets spell课时安排第3课时授课类型 新授课教学目标1) 能够感知并归纳-le 在单词中的发音规则； 2) 能够读出符合-le发音规则的单词； 3) 能够根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。 教学重点能够读出符合-le发音规则的单词，并能掌握课本中的例词apple, people, table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 教学难点能够根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。教学方法情景教学法，动作教学法，三位一体教学法教具准备PPT， pictures教学过程设计一 Warm up Sharp eyes（Say out the sounds of letters）设计意图：复习字母或字母组合的发音，为本课的新知学习做铺垫。 2 Presentation 1. 教学目标：上完这节课之后我们 1) 能够感知并归纳-le 在单词中的发音规则； 2) 能够读出符合-le发音规则的单词； 3) 能够根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。 2.教学过程1)Listen and find (What sounds do you hear the most?)播放录音，让学生说出听到最多的一个音。2)Listen and circle 第一步，听录音，圈出听到最多的音的单词；第二步，说出听到的最多的一个音”le”；第三步，猜猜哪个字母或字母组合发这个音；最后教读“le”sounds /l/。3）Lets chant (播放chant，学生边跟读边拍手。)4）Try to read (小组合作试读单词)设计意图：看图，试读单词，一方面是发展学生的小组合作精神，会读的带领不会读的一起学习，另一方面是了解学生有哪些单词不会读。5）Read and follow (小组展示读单词，老师挑出读得不够好的地方，进行带读。6）Look and find (设计意图：感知并归纳“le”在单词中的发音规则。)7）How many sounds?设计意图：运用手指教学法，培养学生的音位意识，以便学生更好的掌握单词，记牢单词。8）Look and find 设计意图：通过对两组单词的比较，归纳出“le”放在不同的位置时有不同的音，第一种情况，放在词尾时，“le”发/l/，第二种情况，“le”放在单词的前面时发/l/e/，也为下一步的blend做铺垫。 9）Lets blend设计意图：对本课所学进行操练，blend 是从简单到复杂，从前缀到后缀再到整体的练习模式，也是针对不同层次的学生展开的练习。10）I say ,you write设计意图：培养学生听音能写的知识能力第一步，让学生在本子上写出听到的单词“bottle”“kettle”，在学生听写的过程中，老师进行一个how many sounds?的拼读提示，并在黑板上贴出这两个单词的零散的字母卡片进行提示；第二步，让学生把黑板上的零散的字母卡片归位到正确的位置，最后check。三. Practice（P50）1) Try to read（小组内读短语）2) Read underline and listen3) Look and say4) Listen and write四.拓展阅读Story time（设计意图：Phonic for reading）1) Look and match2) Read the story五.SummaryWhat have we got today?(我们今天学到了什么？)六.Homework:Find more story about “le” to read.(找一找，读一读更多关于”le”的故事，课后分享给同学。)布置作业 Fin