Unit5 My clothes A lets talk.docx

课题： Unit5 My clothes A lets talk& Lets play教材：新版PEP（三年级起点）四年级下册科目： 英语教学对象：四年级人数：50课时：1授课人：夏凡单位：遵义市新蒲新区第一小学一、教学内容分析 本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，了解学生的现实生活，具有现实意义。 本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。二、教学目标 1. 让学生能听懂、会说，并在情境中熟练运用句型：Is this Johns ? No, it isnt . Its Mikes . Are these yours ? Yes , they are . / No, they arent .2. 让学生能养成整理自己物品的良好行为习惯。3. 让学生能在平时的生活中运用所学的句型寻找物品的归属，进行交际应用。三、学习者特征分析1. 四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。 2. 本课中相关性的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开学习。本课的重点句子Is this? Are these .? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课通过替换文具名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。四、教学策略选择与设计 任务教学策略：通过将本节课设置为一个完整的任务链，让学生有目的的学习。问题教学策略：通过提出问题找到答案，引导学生了解新知。情境教学策略：为学生创设真实生活情境，将学生带入具体的情境中去感受生活,懂得如何将所学运用于生活。五、教学重点及难点重点：能够正确模仿对话的语音、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 进行交际活动。难点：1学生能正确使用yours及名词所有格； 2学生能将重点句型正确地运用于实际生活。六、教学过程、1.Preparation准备活动a. Lets chant 热身 Red, red. I see red.Yellow, yellow. I see yellow.Green, green. I see green.Blue, blue. I see blue. (设计意图：通过愉快的chant游戏，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，复习以前所学的颜色并为本课下一步学习做好铺垫。)b. 作为chant的奖励，播放一段Disneyland的影片，让学生感受美丽的场景。T：Do you like Disneyland? If you can do the tasks well, I will play the movies about the Disney next lesson. Are you ready?(设计意图：通过影片的播放，激起学生的兴趣并明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。)2.Presentation a. Task1-Good Brain（Its time to guess.）动画展示一些文具，让学生猜测“Is this a/an ?”并用 Yes, it is./No, it isnt.回答。（设计意图：通过猜一猜复习文具单词以及一般疑问句的提问与回答，并在学生回答过程中，教师做好文具收集工作，为后面的游戏做好铺垫。）b. Its time to learn. 当呈现出帽子hat的图片时，呈现句型“Is this your hat?”引导学生回答“No, it isnt.”出示句子“Is this yours?”强调your hat 等于yours。然后出现人物Mickey, 并告知Its Mickeys.（设计意图：通过情境人物的设计，引出yours及名词所有格的新知，让学生对新知有个整体感知。）c.向学生提问：Do you have a hat now?学生会回答：No, I dont. 接着教师拿出一顶帽子介绍：Look, this is Miss Xias hat. Do you like it? I want to share the hat with you.接着开展“击鼓传帽”的游戏，当帽子传到谁那里就暂时属于谁。全班一起操练句型：Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.Its XXs.（设计意图：通过实物操练，让学生在具体语境中学习新知，提升学习效果，真正理解名词所有格的意思。）d. T: Mickey has a good friend. Do you know who is he? 用PPT 出现小熊Winnie 的照片。S: Hes Winnie.T: Yes. Look, what things are in his hands?引出复数“Are these yours?”引导学生回答“No, they arent.”用相同方法操练复数句型，完成任务一。(设计意图：通过单数过渡到复数，从简单到复杂，循序渐进使学生易懂易接收。并在第一个task中给学生一个通关印章作为激励。)3. PracticeaTask 2 Good-eyes(Its time to practice.)PPT上出现同学熟知的人物：Chenjie, Mike, John和Amy。接着快速出现文具，让学生通过使用“Is this Johns?”的句型来找到这些文具的归属。（设计意图：在学生对句型有了一定的了解的基础上，通过猜测考眼力的游戏激发了学生们的兴趣，让学生反复操练一般疑问句的问答。）b. Lets play (Its time to practice.)T:Well, just now, some students lent me their things. I need to return them. XX, is this yours?S: Yes, it is. No, it isnt. Its XXs. T: Oh, I had a bad memory. Can you help me to return them?在刚才的第一环节里，教师通过提问物品收集了很多文具，现在让“小组手”们通过句子“Is this yours?/Are these yours?”将所有的文具物归原主. 以完成任务二。（设计意图： 通过一个物归原主的活动设计，让学生进入真实的情境，在实际生活中去运用所学的句型，完成听后续说的一个操练，理解对话的实际功能，培养学生的表达能力和英语思维能力）c. Lets sing (Its time to sing.)T：Okay, boys and girls, you did a good job. Lets sing a song together!播放两只老虎音乐，改编歌词让学生跟唱。Is this yours? Is this yours?Yes, it is. Yes, it is.Are these Chen Jies? Are these Chen Jies? Yes, they are. Yes, they are.（设计意图： 通过唱歌让学生放松休息一下，改编歌词激起学生的兴趣，并巩固所学句型。）d. Task 3 Good-ears(Its time to listen.)播放课文录音，让学生完成填空，将课文补全完整。（设计意图：给课文挖空，适当提高听力难度，培养学生的听力策略，掌握听取关键词的方法。）e. 跟读课文。(Its time to read.)学生听音并跟读。让学生分角色朗读。完成任务三。（设计意图： 通过听音模仿语音语调，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的语感及口头表达能力。）4.Production输出运用 Task 4 Good actor (Its time to act.)a. 给学生两分钟时间，让他们选择搭档分角色扮演，表演课本对话。完成任务四。（设计意图：对表演等级分为三个等级，分层处理使得所有的孩子都能参与到练习当中，每个学生都能有事可做，照顾到各个层次的不同需求。）b. 通过对文本的理解后，教师提问：Do you want to be careless as those students?向学生提出要养成及时收拾个人物品的良好习惯。c. T：Im very happy that you did a great job. I will play the movies about the Disney next lesson.5.Homework集齐3个米奇头像，即可！1个头像 Pack your bag and your clothes.收拾自己书包和衣服。2个头像 Read Lets talk fluently.流利地朗读Lets talk 部分。3个头像 Make a new dialogue and act it.能编造新对话并表演。七、板书设计Unit 5 My clothesA Lets talk & Lets play- Is this yours ?- Yes , it is . / No , it isnt . Its Mikes .- Are these yours ?- Yes , they are . / No , they arent . Theyre Chen Jies .教学评价设计在本课中采用三种评价方式以激励学生积极参与课堂教学活动。学生自评：唱歌环节 生生互评：猜谜环节、考眼力环节、考听力环节、角色扮演环节 教师评价：每个任务完成情况由教师判定、最终的课堂成效由教师评价教学反思在这节课中信息技术的使用较多，都起到了很好的效果，开课时的影