2015年江西省教师招聘考试教育综合知识模拟卷.pdf

2015年江西省教师招聘考试教 育综合知识模拟卷 年江西省教师招聘考试教 育综合知识模拟卷 中公教育江西研究院讲师 江 涛 一 单项选择题 60 题 共 50 分 1 20 题每题 0 5 分 21 60 每题 1 分 1 我国唐代设立 六学二馆 主要反映了古 代教育的 A 阶级性 B 等级性 C 宗教性 D 民主性 2 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 A 弗洛伊德 B 威尔逊 C 格塞尔 D 皮亚杰 3 教育制度的核心部分是 A 教育管理制度 B 国民教育制度 C 义务教育制度 D 学校教育制度 4 教师不得有谩骂 体罚 变相体罚或其他 侮辱学生的行为 因为学生享有 A 身心健康权 B 人身自由权 C 人格尊严权 D 隐私权 5 孔子说过 知之者莫如好之者 好之者莫如乐 之者 这句话的描述主要体现了教师应 A 关注每一个学生 B 关注学生的 情绪生活和情感体验 C 关注学生的道德生活和人格养成 D 关注学生的 日常生活 6 夸美纽斯在 大教学论 中提出了 A 实用主义教育思想 B 泛智教育思想 C 科学主义教育思想 D 绅士教育思想 7 相观而善 长善救失 禁于未发 等 论述出自 A 学记 B 论演说家的教育 C 论语 D 四书集注 8 贯彻新课程 以人为本 的教育理念首先应该做 到 A 充分地传授知识 B 尊重学生人格 关注 个体差异 C 培养学生正确的学习态度 D 让学生自主地选择课 程 9 想象力属于 A 特殊能力 B 再造能力 C 创造能力 D 一 般能力 10 下列是我国小学生的一些需要 试用马斯 洛的需要层次理论指出哪项的层次最高 A 家庭的现代化 B 安静的学习环境 C 结交正直诚实的朋友 D 搞小发明 11 只要给足了时间和适当的教学 几乎所有的学生 对几乎所有的内容都能达到掌握的程度 这是 A 意义学习 B 机械学习 C 发现学习 D 掌握学习 12 教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用 的活动方式称为 A 德育内容 B 德育活动 C 德育方法 D 德育过程 13 英语学习中 当学完单词 eye 眼睛 和 ball 球 后 再学习 eyeball 眼 球 时 即可以产生 A 正迁移 B 负迁移 C 一般迁移 D 特殊迁移 14 人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性 缺乏认识与体验 不知不觉受到群体的压力而产 生的跟随他人行动的现象称为 A 模仿 B 从众 C 服从 D 感染 15 下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是 A 贯彻国家教育方针 遵守规章制度 B 关心爱护学生 尊重学生人格 C 遵守宪法 法律和职业道德 为人师表 D 参加继续教育培训 不断提高自身素质和教育教 学水平 16 是我国教育法的基本法源 A 宪法 B 教育法 C 教师法 D 义务教育法 17 学校实施德育的基本途径是 A 教学活动 B 社会活动 C 课外 校外活动 D 共青团少先队活动 18 某市教委在教师中作随机调查 问 您热爱学生吗 90 以上的教师回答 是 而对他们所教的学生问 你体会 到老师对你的爱了吗 时 回答 体会到 的学生仅占 10 这说明 A 教师还没有掌握有效的沟通与表达技巧 B 教师尚不具有崇高的道德境界 C 教师缺乏信心 D 教师缺乏爱心 19 要尽量减少惩罚所使用的频率 这是因为教师要 遵循 原则 A 尊重性 B 伦理性 C 最少性 D 确定性 20 某生上课害怕被点名回答问题 当他发现坐在教 室后排并趴在桌上时 就不大可能被提问 于是 后来就越来越多地表现出类似行为 从行为主义 的观点来看 这是由于该生曾受到 A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 塑造 21 知道 三角形任意两边长之和都大于第三 边 属于 知识 A 陈述性 B 条件性 C 程序性 D 策略性 22 在教 鸟 概念时 用麻雀 燕子说明 前肢为翼 无齿有喙 是鸟概念的本质 特征 这是适当地运用了 A 命题 B 案例 C 反例 D 正例 23 善于察颜观色 注意并记忆言语信息中的 社会内容的人属于 A 场独立型 B 场依存型 C 沉思型 D 冲动型 24 教师职业道德区别于其他职业道德的显著 标志是 A 为人师表 B 清正廉洁 C 敬业爱业 D 团 结协作 25 节俭属于性格的 特征 A 态度 B 行为 C 意志 D 情感 26 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词 这种做法可以避免的干扰是 A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 双重抑制 D 多 重抑制 27 人们需要有益的技能和知识 这是显而 易见的 但是人们却不完全知道技能和知 识是一种资本 这种资本实质说来是一种 计划投资的产物 这种投资在西方社会按 着一种比传统的投资大得多的速度增长 而且这种增长恰好是该经济体系中最为突 出的特点 舒尔茨的这段话说明教育具 有 A 科技功能 B 政治功能 C 文化功能 D 经 济功能 28 乌申斯基进一步指出 一般说来 儿童 是依靠形式 颜色 声音和感觉来进行思 维的 逻辑不是别的东西 而是自然 界里的事物和现象的联系在我们头脑中的 反映 这就要求我们在教学中要重视运 用 原则 A 循序渐进 B 因材施教 C 直观性 D 巩固性 29 为发展学生的兴趣 爱好和特长而开设 的 可供学生自由选择的是 A 综合课程 B 选修课程 C 学科课程 D 活 动课程 30 我国颁布壬寅学制是在 A 1902 年 B 1903 年 C 1912 年 D 1922 年 31 20 世纪五六十年代 苏联教育家赞科夫 在教学与发展实验中 提出教学过程就是 促进学生的 A 一般发展 B 特殊发展 C 全面发展 D 个性 发展 32 教师教的方法和学生学的方法构成了 A 预习方法 B 教学方法 C 复习方法 D 评 价方法 33 制定和颁布 中华人民共和国教师法 的是 A 国务院 B 教育部 C 全国人民代表大会 D 全国人民代表大会常委会 34 中华人民共和国教育法 规定 侵占学校及其 他教育机构的校舍 场地及其他财产的 依法承 担 A 行政责任 B 刑事责任 C 民事责任 D 一般责任 35 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 中指出 把 作为 教育改革发展的核心任务 A 促进公平 B 育人为本 C 提高质量 D 改 革创新 36 赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是 A 神学和哲学 B 哲学和心理学 C 哲学和伦理学 D 伦理学和心理学 37 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展 的 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差 异性 38 教育生物起源论的代表人物是 A 孟禄 B 霍尔 C 利托尔诺 D 华生 39 我国制定教育目的的理论基础是 A 义务教育法 B 马克思主义关于人的全面 发展的理论 C 我国优秀的教育传统 D 西方先进的教育教学经验 40 在 17 世纪 对班级授课制给予了系统的理论描 述和概括 从而奠定了它的理论基础的教育家是 A 北欧的尼德兰 B 捷克的夸美纽斯 C 法国的斯图谟 D 德国的福禄倍尔 41 英国哲学家洛克提出了 白板说 认为 外部的力量决定了人的发展 这是一种 A 外铄论的观点 B 内发论的观点 C 多因素论的观点 D 反映论的观点 42 教育有法可依 但无定法可抄 这说 明教师劳动具有 A 情境性 B 创造性 C 示范性 D 个别性 43 教师的根本任务是 全面实现教育 目的 A 关心学生的学习 B 教书育人 C 班主任工作 D 教学 44 教育心理学作为一门独立的学科 从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为 A 初创时期 B 发展时期 C 成熟时期 D 完 善时期 45 学生学习 功 力此说法错误距离 这 种学习属于 A 辨别学习 B 符号学习 C 概念学习 D 规 则或原理学习 46 根据班杜拉的理论 影响自我效能感的最 主要因素是个体自身行为的 A 自我预期 B 成败经验 C 自我归因 D 期 待 47 就一个测验的优劣而言 最为重要的指标 是 A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度 48 下列哪一项不是教学媒体 A 老师的语言 B 教科书 C 教具 D 上课播 放的 PPT 49 属于无形教育技术的是 A 投影 B 互联网 C 教学方法 D 卫星 50 学校实现教育目的的基本途径是 A 德育 B 教学 C 考试 D 学生管理 51 要求教师在教学过程中要从学生的实际出发 针 对不同的教育对象采取不同的教育方法 使每个 学生都能在各自的基础上得到充分发展的教学原 则是 A 启发原则 B 循序渐进原则 C 巩固性原则 D 因 材施教原则 52 训练班级成员自己管理自己 自己教育自己 自 主开展活动的最好载体是 A 班主任 B 兴趣小组 C 少先队 D 班集体 53 下面属于计算机辅助教学简称的是 A CMI B CAD C CAI D CAM 54 下列哪一项内容不属于学习资源 A 网络信息 B 课程和课件 C 设计和制作 D 搜索引擎 55 在重复学习时 要掌握好 度 这就是适当的 超额学习 如果一名学生背诵一篇短文 背了 10 遍刚好能回忆起来 那么他应该再背 遍 A 2 B 3 C 4 D 5 56 一朝被蛇咬 十年怕井绳 这种现象是指 A 消退 B 刺激比较 C 刺激泛化 D 刺激分化 57 由于学生知 情 行几个因素发展不平衡 所以 对学生的德育要注意 A 提高学生的道德认识 B 抓好行为习惯的训练 C 抓薄弱环节 因材施教 D 引导学生锻炼意志 58 德育是指教育者培养受教育者 A 政治立场和观点的教育 B 政治思想品质的教育 C 共产主义道德品质教育 D 品德的教育 59 教师职业道德简称 A 教师道德 B 师德 C 教师品德 D 师德规 范 60 打破传统学科课程的知识领域 结合两门 以上学科领域构成一门学科的课程是 A 学科课程 B 活动课程 C 结构课程 D 综 合课程 二 简答 题 共 共 2 小题 每小题 5 分 共 10 分 1 简述新课改下的教学观 1 教学是课程创生与开发的过程 2 教学是师生交往 积极互动 共同发展 1 教学是课程创生与开发的过程 2 教学是师生交往 积极互动 共同发展 的过程 3 教学重过程甚于重结论 4 教学更为关注人而不只是学科 的过程 3 教学重过程甚于重结论 4 教学更为关注人而不只是学科 2 如何运用记忆规律 促进知识的保持 1 深度加工材料 1 深度加工材料 2 有效运用记忆术 3 进行组块化编码 4 适当过度学习 5 合理进行复习 2 有效运用记忆术 3 进行组块化编码 4 适当过度学习 5 合理进行复习 三 判断题 判断正误并说明理由 共 3 小 题 每小题 4 分 共 12 分 1 龙生龙 凤生凤 老鼠生来会打洞 这说明 遗传因素在人的发展中起决定作用 此说法错误 龙生龙 凤生凤 老鼠 生来会打洞 只说明遗传因素在人的发展 中起到一定的作用 但是遗传不是起到决 定作用 人的身心发展还受到环境 教育 及人的主观能动性的影响 此说法错误 龙生龙 凤生凤 老鼠 生来会打洞 只说明遗传因素在人的发展 中起到一定的作用 但是遗传不是起到决 定作用 人的身心发展还受到环境 教育 及人的主观能动性的影响 2 榜样的力量是无穷的 这是替代性强化的 作用在教育实践中的表现 此说法正确 替代性强化是通过一定 得榜样来强化相对应的行为或行为倾向 所 以 榜样的力量是无穷的 体现了替代 性强化的作用 此说法正确 替代性强化是通过一定 得榜样来强化相对应的行为或行为倾向 所 以 榜样的力量是无穷的 体现了替代 性强化的作用 3 新课程强调学生的主体地位 排斥教师的 介入和指导 此说法错误 新课程虽然强调突出学 生的主体地位 但同时也注重教师的指导 作用 此说法错误 新课程虽然强调突出学 生的主体地位 但同时也注重教师的指导 作用 四 论述题 本题 13 分 联系实际 谈谈认知差异的教育含义 认知差异对学习的影响不仅在程度上 不同 而且起作用的方式也不同 认知差异对学习的影响不仅在程度上 不同 而且起作用的方式也不同 1 认知方式的影响 2 智力的影响 3 认知结构的影响 1 认知方式的影响 2 智力的影响 3 认知结构的影响 五 案例分析题 本题 15 分 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释 有错误 老师当时就恼怒起来 某某同学 算 你厉害 老师不如你 以后老师的课就由你来上 好了 全班同学随老师一起嘲笑这位学生 从此该 生在课堂上即使发现了问题 也不主动发表意见 问题 请你结合实例评价该老师的做法有哪 些不当之处 该老师对待提出质疑的学生 一棒喝退 严 重挫伤了该学生的学习积极主动性 这种行为违 反了 该老师对待提出质疑的学生 一棒喝退 严 重挫伤了该学生的学习积极主动性 这种行为违 反了 教师主导与学生主体相统一 的教学规律 教师主导与学生主体相统一 的教学规律 1 教师在教学过程中处于组织者的地位 应充分 1 教师在教学过程中处于组织者的地位 应充分 发挥教师的主导作用 2 学生在教学过程中处于学习主体的地位 应充 分发挥学生的主体能动性 发挥教师的主导作用 2 学生在教学过程中处于学习主体的地位 应充 分发挥学生的主体能动性 3 建立合作 友爱 民主平等的师生交往关系 3 建立合作 友爱 民主平等的师生交往关系 同时 该老师的行为也违背了同时 该老师的行为也违背了启发性教学原 则 启发性教