语文人教版八年级下册吆喝.doc

吆喝教案 杨妍（2017、5）一、导入新课1、课间播放音乐北京的桥2、师设问：提到北京这座城市，你能想到什么？（雄伟的天安门，曲折的胡同，幽深的四合院，代代相传的老字号3、师过渡：是啊！一座城市总会有一些属于自己的事物，今天，让我们随着作者萧乾的文字，去聆听他记忆中北京的城的吆喝，去感受老北京的味。二、读、品吆喝1、师出示文中的19处吆喝。学生自由读读，并完成思考题：老北京城中的吆喝呀，是（ ）（时间）；又是（ ）（内容）；还是（ ）（声调）；更是（ ）（韵律）。2、师中间穿插追问：时间：从早到晚，一年四季。一天：清早（大米粥呀，油炸果的）；白天（热闹）晚上（精彩）四季：春、夏、秋、冬师：这一声声的吆喝让你看到一个怎样的北京城。（热闹、忙碌）我的眼前仿佛出现了一幅清明上河图的情景，透过这一声声的吆喝我们看到了老北京人生活图景。内容：种类丰富，表述富有特色师：你最喜欢哪种吆喝，为什么？（生结合19个任选一个谈谈吆喝的味道）师小结：小小的吆喝表现手法多样，有修辞手法的灵活运用；有绘形、描色、写味；语言的的质朴典雅、有的风趣诙谐。而且这些精妙的吆喝词是自编的，有时甚至还是现编的，这又让我们，对这些活跃于老北京城平凡不起眼的小商贩们不得不（佩服他们的智慧）。声调、韵律：师过渡：更让我们佩服的是这些商贩的吆喝，不是大声喊出来的，而是（唱）出来的，讲究声调的（起伏变化），（结合书本“卖荷叶糕”让学生表演）就像一场（音乐）表演，声情并茂；还讲究韵律（合辙押韵）（读读卖萝卜）这又像一种文学作品（诗歌）。师小结：现在再来看看这群商贩，他们只是叫卖吗？作者用了“艺术”来评价，可见，老北京城的吆喝不仅是体力活，更是传播美的听觉感受的艺术作品。（师生齐读）老北京城中的吆喝呀，你不是叫卖，而是一幅描绘老北京浓郁的热闹非凡市井风情的画卷；一种潜藏在民间、包容声乐与文学之美的艺术三、走进吆喝者1、引导学生读写“卖馄饨的”、“卖硬面饽饽的”话语。2、师：你读到一个怎样的吆喝人？（真诚实在、勤劳、自食其力、乐观积极生活）四、体悟作者情感1、比读文末两句话，并结合全文说说作者对北京吆喝哪些丰富的情感？A：现在北京城倒还剩一种吆喝（对民间艺术即将消逝的惋惜）现在北京城还剩几种吆喝 （对民间艺术得以保存的欣慰）B：可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没有失传（对平凡普通的民间艺 可见这种叫卖并没有失传 术家的赞美和尊重）生讨论并谈理解，师适时板书。五、小结新课师小结：蔡国庆透过“桥”，让我们看到了北京的历史与变迁；作家萧乾用一声吆喝，重温了一段记忆，让我们重新认识这座城市，感受了一种深沉的情怀。我想用一段话来结束今天的新课。师念：一种纯粹的民间市井风情 生念：年轻一代的我们正在悄悄消失的京腔京韵 也将重新品读这一段历史将昨日京城胡同里的民生画卷 于繁华深处在今日的喧嚣里重现 聆听，这座古老城池的心跳世事变迁，惊喜依然 感动，这群底层人们的质朴、热情与豁达那一声声神韵鲜活的吆喝啊 坚守，我们民族历史传统文化中的美好将带给过来人遥远