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课题：Unit 6 Shopping（购物） 授课教师：李富梅 教学目标：1、能够准确听、说、认、读gloves、glasses、umbrella、scarf、nice及pretty六个单词； 2、能够在情境中运用句子“Can I help you ?Yes,Theisare nice(pretty). Can I try themit on ? Sure.Here you are.”进行交流；3、进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学会合理消费；教学重点：能够准确听说认读六个单词；教学难点：单词“umbrella”的正确读音及目标2；教具准备：1、四种日常生活物品：手套、眼镜、伞、围巾；2、四种生活用品的教学卡片及课件；教学过程：一、 热身：1、带领四年级的学生做：室内泡泡操。2、师生尝试进行英语常用语对话：1）、T: Good afternoon.下午好。S：Good afternoon.下午好。2）、T:Whats the weather like today？今天天气怎么样？S：Its（sunny、warm、cool）今天天气根据当天实际天气情况回答3）、T:What are these? 这些是什么？S： They are.( 根据教师所出示实物或图片回答）4）、T: Goodbye .（再见）S: Bye.（再见）二、创设情景引入新课：1、创设情境，激发学生兴趣（播放课本56页至57页动画）T:What are they doing?(他们在做什么？) 2、指名汇报。（Theyre shopping）3、板书课题:Shopping4、引导学生认读课题。三、引导学生学习新单词（一）初步感知新单词1、课件出示六个新单词；2、出示学路建议：看大屏幕上本节课要学习的六个新单词，将会读的单词读给全班同学听。3、指名读单词，并当小老师带读单词。（二）引导学生学习“scarf”。1、卡片出示围巾的图画并进行提问:“Whats this?”2、播放单词scarf的读音。3、教师边出示卡片边示范scarf的读音。4、学生练习读单词。（采用指名读、分组读、男女生比赛读及按顺序读等方式，教师相机对读的好的同学进行表扬、对读错的单词读音进行纠正）（二）同上教学gloves、glasses、umbrella、nice及pretty五个单词。（三）、边玩边巩固所学单词1、找卡片游戏。一名同学背对全班同学另一名同学任选一种食物单词卡片藏到其中一位同学的抽屉中，全班同学一起读出所藏卡片上的单词（未找到声音就小要找到声音就大）背对的同学找卡片。2、玩吹气球的游戏。3、做看口型猜单词游戏。教师读单词但不出声音，指名学生根据教师口型说出单词的汉语意思。（四）、巩固单词1、出示学路建议2记课本59页及62页六个新单词，待汇报。2、教师出示单词卡片，引导学生做单词配对游戏。教师拿出分别拿出实物卡片，指名学生上讲台找到相应的单词。3、抢读单词五、创设情境，引导学生学习句型1、课件播放59页主题图动画，学生边看边听边思考：对话的意思是什么？2、分别教学句子中的生单词：help、try、them、及sure，引导学生理解对话的意思。3、教师出示所准备的四种生活用品，指名学生配合教师示范对话，让学生进入对话情境。A:Can I help you ? （我能为您做点什么？）B:Yes, The umbrella（glasses、gloves、scarf）isare nice(pretty).（是的，这不错） Can I try themit on ? （我能试试吗？）A: Sure. Here you are.（当然可以，给你。） 4、结合实物，小组合作进行对话练习。1、）教师将四种生活用品分别发到四个小组。2、）出示学路建议2小组模拟购物，一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客，用大黑板上的句