Unit1 My school partA.doc

PEP 四年级英语下册第一单元第二课时教学设计第二课时 Part A Lets learn Lets do一、根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：教学目标：认知目标 1 能听、说、认读单词：teachersoffice,library,first floor,second floor以及句子：Where is the library?Its on the first floor.2听懂Lets do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Lets learn部分词汇.能力目标1培养学生的听、说、认读能力。2培养学生的模仿能力及表演能力。情感目标教育学生要热爱自己的学校。培养学生团结互助的协作精神。二、教学内容 本课主要包括A部分的Lets learn.同时兼顾Lets do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teachers desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。四、教学重点、难点：重点：能听、说、认读单词：teachersoffice,library,first floor,second floor。突破方法：采用教学挂图、卡片等辅助教具，让学生听一听、说一说、做一做来全面掌握教学内容。难点：单词library的发音。突破方法：采用对口型、辨别发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确发音。五、教法与学法直观教学法，游戏法，动作演示法。六、教学准备教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。七、教学过程 Step1:（Warm-up/Revision）热身复习1播放本单元Lets do A的录音，学生听录音做动作。 2教师出示teachers office,library等生词的图片，请学生说出该单词。 Step2:（Presentation）呈现新课 Lets learn1.教师出示本校的校园分布图，指着teachers office的图片，让学生一边出示teachersoffice的图片一边说单词teachers office。教师示范打招呼的动作，并介绍说：Say hello.学生一边说短语一边仿做动作，然后师生交换角色练习句型，如：Ss:Go to the teachers office.T:Say hello.Hi,Miss White.Ss:Go to the teachers office.T:Say hello.Hi,Miss White.采用这两种方法练习多遍，直到学生熟练为止。也可以采用学生做动作，教师说句子或教师做动作，学生说句子的方式进行练习。2.教师一边做读书的动作一边说句子：Read a book.可以让学生边做动作边读：Read a book.教师问学生：Where can we read a book?学生回答：图书馆。教师指着校园分布图中的图书馆教单词library。教师用由慢到快的速度巩固完善学生的发音，指导学生观察老师的口型，可采用节奏、手势等方式促进练习。如：T: Go to the library.Ss: Go to the library.T: Read a book.Ss: Read a book.3.教师一边做浇花的动作一边说：Water the flower.指导学生采用如下方式进行句子练习，如：Flowers,flowers,water the flowers.随后教师指着校园分布图说：Lets go to the garden and water the flowers.采用分组的形式练习句子，如：G1: Go to the garden.G2: Water the flowers.T: Wow! Beautiful!G1: Go to the garden.G2: Water the flowers.T: Wow! Beautiful!4.教师拿出一个足球，说：Lets play football.让学生一边做动作一边说句子，然后指着校园分布图上的操场单词playground。可采用如下形式进行练习：T: Go to the playground.Ss:Play football.T: Go to the playground.Ss:Play football.Yeah! We win!5.教师出示图书馆图卡，问：Where is the library? 然后回答：Its on the first floor.学生拿出first floor的卡片，教师采用如下形式进行练习：FloorF-L-O-O-R floorThe first floor On the first floorIts on the first floor.再用相同方式复习词组second floor。（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）6.教师播放Lets learn部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。Step3:（Practice）趣味操练 教师与学生利用图片进行如下练习：T: Where is the library?Ss:Its on the first floor.T: Where is the teachers office?Ss:Its on the first floor.让学生找搭档练习，自己创编动作，鼓励学生脱离书本表演Lets learn的对话内容，鼓励自由发挥。Lets do 教师播放A部分Lets do的录音，学生表演 “听听做做”活动。可采用分组形式进行练习。（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）Step4:Consolidation and extension1. 把所学的内容说给家长听。2. Finish exercises book.（设计意图：进一步巩固所学，培养学生