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文档简介

浪之歌教学设计知识目标1.理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2.了解纪伯伦及其艺术风格； 3.了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。 能力目标1.强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次；2.品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法；3.领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。 德育目标感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 教学重点1.反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格；2.深透理解文章的情感内涵。 教学难点分析诗中语意递进伸展的层次。 教学方法诵读法、自读点拨法。课时安排1课时 教学过程 一、导语设计 同学们，今天我们一起走进纪伯伦的组歌中的两首：浪之歌和雨之歌，去感受他独树一帜的艺术风格，首先我们浪之歌。二、作者简介 纪伯伦（18831931），是黎巴嫩裔美国诗人、画家。曾留学法国，后长期侨居美国，直到逝世，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，与泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱，是阿拉伯现代小说、和艺术散文的主要奠基人，是20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。代表作品有泪与笑、先知、沙与沫、朦胧中的祖国等。其作品多以“美”和“爱”为主题，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。3、 生字词预习检查。执拗（ni）：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴（qiocu）：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠（ku）：赠送（礼品）。 真谛（d）：真实的意义或道理。 璀璨（cucn）：形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌（qin）：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖（xio）：酷似。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁（x）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 3、 初读课文，整体感知文意。听朗读并思考。1. 浪”在文中唱出了怎样的歌？ 学生探究讨论：14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；57节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。2. “浪”在文中是怎样的形象？学生探究讨论：海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。3. 这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗还表现了作者怎样的思想感情？ 学生探究讨论：借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。四、再次朗读，探究语言请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一段或一句认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说说作者是如何借浪的形象表达自己感情的？学生探究讨论：语言特点：1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪” 人的灵性，想象新奇。大量比喻，使语言形象生动，排比运用，增强抒情性。3、成语、文言词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。五、课堂小结 六、布置作业模仿创作：在这两首散文诗中
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