语文人教版八年级下册《己亥杂诗》教学设计.doc

己亥杂诗知识与技能1了解诗歌的创作背景和艺术风格。2理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。过程与方法1品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。2了解诗歌情景交融特点，体会诗歌的艺术风格。情感、态度与价值观激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。重点诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。难点1怎样理解龚自珍己亥杂诗中的“化作春泥更护花”？1朗读法。2联想想象法。3讨论点拨法。4比较鉴赏法。课文配乐朗音、多媒体课件。1课时漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽香的意境、精练优美的语言深深地吸引着我们。一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执着跳动的心，就是一腔奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。今天，我们欣赏这首古诗，相信“这边风景独好”！ 教师示范朗读诗歌，学生听读，掌握朗读节奏、语气、重音。学生反复读诗，结合注解，理解诗意。选两位同学概括诗意。这首诗四句两层意思。一、二句写诗人愤然辞官后扬鞭东去远赴天涯；三、四句写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民众，心系国家。 (1)分析诗歌的内容。此诗前两句写景：望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东往天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。(2)这首诗写法上有何特点？这首诗的前两句，用“浩荡”修饰离愁，用“白日斜”“天涯”来烘托映衬离愁，可见诗人辞官南归的心情是极度痛苦的。当时政治腐败，官场黑暗，诗人的理想抱负无法实现，所以才愤而辞官去寻找另一种方式继续为国效力。诗的最后两句对此作了明确的表述，鲜花虽然凋谢，但它绝不是无情地随风飘洒，而是立志将自身化作肥料，用来滋养新花。全诗移情于物，巧妙构思、寓意深刻。尤其一个“更”字，鲜明地表达了作者以身献国的高尚情操，令人肃然起敬。(3)“落红不是无情物，化作春泥更护花”景理交融，被视为名句而广为流传。从这句诗中你会联想到什么？这两句诗为读者展现了一幅动人景象：一片片飞花离开故枝纷纷坠落，在那一丛丛花树下堆砌起来，化作红粉香泥，养护新苗新花。诗人以落花自喻，向春天发誓：我们这片落花啊，绝不是无情的废物。花落归根，最后化作春泥了，我们也还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。诗人用此来表达为了美好事物勇于献身的精神。即使自己像花一样凋谢了，也要化作“春泥”去护花，为社会做一些有益的工作。(4)深层探究，理解诗中所流露的作者的思想感情。这首诗表达了作者辞官南归的痛苦心情，同时表现了作者不畏挫折、不甘心沉沦、立志始终都要为国效力的坚强性格和献身精神。第一部分(第1句第2句)：写诗人悄然离京，失落、孤独跃然纸上。第二部分(第3句第4句)：以落花自喻，展现动人景象。这首诗构思新颖奇特，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开以前的职位，但是为国家、为社会、为民众献身的决心是始终不变的。因此格调昂扬向