《My clothes》B Let’s learn.doc

PEP小学英语四年级下册Unit5My clothesB Lets learn 教学设计 云浮市云城区思劳镇都老小学 罗杏花 一、教学目标 知识目标：1.能够听、说、认读有关服装的单词： coat/ jacket/ sweater/shirt/shorts/socks 2.能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。能力目标：能在创设的情境中用句型1Where are my new socks? 2. What color are they ? -White. 3.I want to wear my . 情感目标：培养学生整理好自己衣物的好习惯。 二、教学重难点 重点： 1.听、说、认读有关服装的6个单词 2. 运用句型I want to wear my 表述各选中并着色的衣帽。 难点： 名词单复数与be动词的正确搭配。 三、教学准备 课件、实物、单词卡四、教学过程 Step 1 Warm-up1 师生同唱歌曲 color song2.Review the new words of A【设计意图：运用歌曲活跃课堂气氛，引出本课主题，初步体会本课的语言知识】Step 2 Presentation Practice 1. 情景导入 教师出示图片，复习句型What color is this . ? / What color are they? 2.学习操练6个新单词shorts/shirt/coat/socks/sweater/jacket与 What color is this . ? / What color are they? （注意单数和复数的区别）【设计意图：通过通过创设情境，并渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习，让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配，从而突破本课的一个难点。】 3.师：Sarah is going to Beijing. But she cant find her socks? Lets help her. (出示Lets learn 图片，请学生回答)【设计意图：情景教学更利于学生掌握】4.教师第一次播放录音。并提问：What color are the socks?【设计意图：听录音感受大意，回答问题】5. 教师第二次播放录音，学生跟读。6.角色扮演【设计意图：通过听音模仿，培养学生正确的语音、语调及良好的语感；通过小组合作角色扮演，培养学生的团队意识和大胆开口说的习惯】Step 3 Consolidation & Extension Activity:(Lets find out) 1.You are going on a trip. What do you want to wear? Choose and color.I want to wear my blue pants.【设计意图：有趣的活动，让孩子玩的同时，也能轻松学知识.让学生能够学以致用，并进一步拓展学生的综合语言运用能力，同时渗透情感教育与文化。】2.闯关体验Step 4 Summary让学生小结在这堂课中学到了什么，并师生互评、生生互评及自评。 Step 5 Homework1.Read these 6 words and the dialogue to your partner. 2.Design the clothes for your parents and talk with your classmate. 【设计意图：分层次布置作业，照顾不同层次的学生。】 板书设计 Unit5 My clothes B Lets learn shirt, shorts ,coat, jacket, sweater, socks Where are my new socks? What color are they ? -White. I want to wear my 教后反思本节课，我以旧引新导入新课，巩固操练，各种贴近生活的教学活动贯穿于课堂中，鼓励学生积极参与教学活动。让学生在玩中学，在学中玩。另外本节课我还注重培养学生的口语表达的能力和知识点的综合运用的能力，体现了以学生为主体。运用多媒体教学，直观、形象的创设了本课的情景。课件的应用也激起了学生的学生兴趣，课堂气氛和谐，学生学得其乐融融。多媒体教学给农村