心理辅导案例《用关爱打开孩子的心扉》.doc

用关爱打开孩子的心扉情感障碍学生心理辅导案例一、案例介绍卢敏芳，女，十岁，小学四年级学生。性格内向，胆子小，害羞。在学校里，很少与老师、同学们交谈，老师找她谈话，她一声不吭，面无表情，对什么事情总是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一旁观看别人的活动，自己很少参加。她家庭生活比较贫困，因而有点自卑。母亲忙着为生计奔波，而忽略了与孩子的内心交流，她终日闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容。同时，学习成绩差，达标测试经常“红灯”高挂。做错的习题非得老师在旁边一一指导才能完成。上课时，注意的时间很短，记忆能力也比较差，对阅读和作文的学习就更困难了。上课时从不举手发言，即使开“小火车”轮到她，她站起来以后，紧锁双眉，一脸痛苦的样子。二、案例分析 经过和她母亲的交谈了解到，二年前，父母离了婚，使她受到很大打击，加上母亲常常在她面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了她受到心理上的困扰是由于家庭的变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其心理的闭锁就越强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。要让卢敏芳在学习上走出困境，先要从情感上满足她，帮助她适应学校的生活，适应与同伴相处三、辅导策略和实施在班上开展“一帮一”活动。安排一个性格开朗，能说会道，乐于助人的同学与她同桌，与她多说话，话题随意，并做好记录，及时反馈。通过训练逐渐激发卢敏芳与人说话的欲望。有一次手工课，她忘带卡纸了，我想请一位同学借一张给她，话音刚落，许多同学都举起了手，有的干脆直接送到了她的座位上。集体的力量是无穷的，集体的帮助让她感受到了同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。同时，我走近卢敏芳，多给她一点鼓励，多给她一份关爱，这是缩短师生情感距离的重要环节。在课堂上，我竭力捕捉她身上的闪光点，哪怕在课堂上能与我对视一下的细微神态，我都不放过，都给予及时的表扬。当她为读不出生字而苦恼时，我会悄悄地走过去，亲切地安慰道：“别着急，好好想一想，老师相信你一定能行的，加油啊！”同学们也在一旁给予帮助。同学和老师的关爱给了她丝丝暖意，让她从心底里觉得老师是可亲的，同学是可爱的。在争“语文小明星奖”的活动中，我根据中年级学生要求上进，期待表扬的心理特征，找她谈心。我问她：“你想得到“语文小明星奖”吗？”她微微地点了点头。“只要你上课敢举手，肯发言，就一定能得到它！我们一起努力好吗？”第二天的语文课上，我仔细地观察她。她的小手悄悄地正准备举起呢！但是看得出她还在犹豫，还在犹豫，我不动声色。下课以后，我拉着她的手说：“老师看到，你今天进步了。明天能把手再举得高一点吗？那样，同学们也都看到了。”她轻轻地回答了一声。第二天当她胆怯地举起小手时，我马上告诉同学们，同学们都情不自禁地鼓起掌来。在同学们的掌声中，她读出了课文的第一自然段。虽然，她的声音很轻，小脸也涨得通红，但她终于迈出了可喜的一步。经过一段时间的努力，卢敏芳终于得到了“语文小明星奖”。当我把奖状递给她时，她笑了，笑得那么甜，那么可爱。在她的笑声中，师生和伙伴之间的距离缩短了。多一点热情，多一点耐心，这是帮助卢敏芳提高学习成绩的重要条件。每当她做作业时，我总是细心关注，在她最需要的时候，给予帮助。在她作业有了错误时，一遍又一遍地教。教育家李镇西曾说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”因此，在作业中，尽管她有很多的错误，但是，我总是指着她写对的地方鼓励她，表扬她。恰如其分的表扬和鼓励提高了她学习的积极性和自信心。降低坡度，因材施教，这是使卢敏芳在原有基础上有所提高的重要措施。写作教学时，我从卢敏芳的实际出发，专门为她制定了写作目标：先写清楚一句话，在此基础上写好几句话乃至一段话。多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。引导她走出失败的阴影。真是工夫不负有心人，在我们的共同努力下，她在日记上写出了这样的一段话：“卢文倩家养了一只美丽的小白鸽。它浑身的羽毛像雪一样白，配上红色的嘴巴，肉色的鼻子和橘红色的双爪，真是美丽极了”创造机会，积极锻炼，这是活跃卢敏芳身心，扩大接触面，加强人际交往的有效办法。我先利用学习小组，为她创造与同学交流，交往的机会。有时，有意识地请她代表小组发言、做汇报。还鼓励她和同学一起表演课本剧，排练舞蹈。在迎接五一的日子里，他们小组排练的是舞蹈“小孔雀”，在节目里，你看她手插腰间，左手高高举起，抿着嘴一个劲地笑，那眼睛是多么的明亮，笑容是多么的灿烂。看得出，她封闭的心扉已经敞开，她的潜能正在激发。四、个案辅导效果 经过师生共同的努力的，卢敏芳性格逐渐地变了。变得开朗、活泼起来，与老师和同学的话也多起来了。上课注意力相对集中了。教师节的时候，她亲手画了一幅画送给我。画面上有一个女孩在跳舞，气球升空，焰火灿烂。画的背面，写着一句话：“多谢老师，送给老师。”看着这幅稚嫩的画，我真是感慨万千。学生就像一粒种子，只是发芽开花有迟早。只要老师多一点真诚，多一点耐心，多一点宽容和理解，智慧的花苞终将会开放。五、辅导后的反思教育是一项长期的艰巨的任务，经过一段时间的师生共同努力，卢敏芳的进步是有目共睹的，和同学友好相处，积极为集体做事，期末考试中，也取得了令人满意的成绩。所以，作为小学班主任，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理