四年级unit4 at the farm.docx

PEP小学英语四年级下册unit 4 At the farm（第一课时）教学设计1、 教材及学生情况分析本课教学内容是PEP小学英语课本第四册Unit 4 At the farm 第一课时，本单元将围绕这“farm”这一主题来展开，本课时主要要求学生掌握tomato，carrot等重点单词及其复数形式，并能将单词与图片所呈现的果蔬正确对应起来，同时掌握“Are these.?-Yes, they are. / No, they arent.”和“What are these?-They are .”句型的用法。四年级学生在此前已经接触过一年多的英语，有一定的英语单词和句法积累量，能够听懂较为简单的英语指令，但是，由于这一阶段的学生的年龄尚小，注意力较容易分散，所以，教师上课时应当采取较为生动、有趣、图文并存的多样化多媒体互动的方式，以成功吸引学生的注意力，寓教于乐，使学生学得开心，同时，培养学生的英语兴趣。二、教学目标：1、知识目标：（1）使学生能听、说、认、读tomato，carrot等单词。（2）初步感知：单词及其复数形式，并能将单词与图片所呈现的果蔬正确对应起来，同时掌握“Are these.?-Yes, they are. / No, they arent.”和“What are these?-They are .”等句子，学生能听懂并理解其意思。2、能力目标： （1）能够对应相应的图片迅速说出相关的英语单词。（2）能灵活运用所学知识进行交流，即灵活运用所学单词及句式。3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。三、教学重、难点教学重点：1、掌握农场上常见的果蔬的名称及其复数的表达形式。2、句型：“Are these.?-Yes, they are. / No, they arent.”和“What are these?-They are .”的问答。 教学难点：所学单词的复数形式以及复数形式发音。四、教学准备：教师: 多媒体课件；所学果蔬的图片、单词卡（单、复数各一套）；学生奖品若干。学生：白纸若干。五、教学过程：Step 1. Warm-up1、Greetings:T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Mr Lin!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today？Ss: Fine, thank you .And you?T: Im fine，too.2、Sing an English song :“ Old Macdonald had a farm”Dear class, Lets sing an English song. Please，give me your hands and follow me and follow the CAI.(播放课件，放映媒体视频，师生一起拍手跟唱歌曲“ Old Macdonald had a farm!”。）Step 2 PresentationT：Class，Old Macdonald had a farm. On that farm he had some animals.And there also had many vegetables in fact.Lets go to the farm and have a look. Look at the power point. Guess what are they。（课件展示农场及相关果蔬图片，让学生讲出相关果蔬的名称！）【设计意图】通过图文并存的多媒体工具，既可以吸引学生们的眼球，又可以激发学生们的学习兴趣，直接明了地展示给学生们所学内容。（1） 教学相关新单词和新句式1、 教师出示带有蔬菜图片的ppt，并作相关提问。教学tomatoT:Are these apples?S:Yes, they are. / No, they arent.T:Are these?或What are these？S:They are.（学生不懂番茄的英语读法，可用中文代替先。）（1) 引出番茄后，教师进行tomato极其复数形式的读音和拼写方式的教学，并引导学生应用上述句式进行对话。 Read it together.（升、降调、小组、个人等形式读单词。）（2）播放Lets talk部分的录音，学生听录音，后跟读、模仿。 （3）分小组做对话练习。教学carrotT: Listen！Who is coming? (呈现兔子的图片，引出兔子最爱吃的是萝卜)T: Yes，is a rabbit. What does rabbit like eating most? S: 萝卜。T：How do you say “luobo”in english?Follow me,carrot.Read it together.（升、降调、小组、个人等形式读单词。）S: Carrot.(重点强调carrot的发音) 操练单词。教师依次运用以上方法教授学生学习potato，cucumber等重点单词及其复数形式。Step 3 practice1、教师呈现相关蔬菜单词卡片说句子，学生说出相应的句子的复数形式：例如：Its a tomato. They are tomatoes.Its a carrot. They are carrots.Its a cucumbr. They are cucumbers.Its a potato. They are potatoes.3、count and say（教师出示具有多种蔬菜的图片和相关空缺数字的单词让学生看图归纳出相关蔬菜的数量。）Step 4 Listen and chant教师呈现带有今天所学的单词集合歌谣的ppt，示范并带领学生进行唱诵。T: Now, lets listen and chant.Tomato,tomato,I like tomatoes;Potato,potato,you like potatoes.Carrot,carrot,do you like carrots?Cucumber,cucumber,they are cucumber.What are these?What are those?They are red apples. They are nice.六、小结知识点七、Homework1、认读今天所学的蔬菜单词。2、同桌两个人运用今天所学的句式，结合相关单词进行对话。八、板书设计Unit4 At the farmAre these apples? Yes, they are. / No, they arent.Are these?/What are these？ They are.九、教学反思本课时种，本人充分利用了多媒体，寓教于乐，让学生能够在活跃地氛围下更直观地接受和理解所要学的知识。先是通过复习歌曲导入新课。在新授单词部分，运用简笔画的形式，从引入新单词，到学生一步一步的猜单词，最后由学生来完成简笔画一步一步的将学生的积极性调动起来；在新授句型部分，由学生们已经掌握的What is i